蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
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培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
1、提高兒童的素質(zhì)
在家庭中，經(jīng)過(guò)游戲、體育等方式，促進(jìn)孩子各種能力的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、處理情緒的能力，zui終提高孩子的綜合能力和綜合素質(zhì)。
2、促進(jìn)親子關(guān)系
親子之間的頻繁互動(dòng)，不僅能直接掌握孩子的訓(xùn)練情況，還能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。
3、有利于神經(jīng)功能的整合
它能充分考慮兒童的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，鍛煉兒童的骨骼和肌肉，發(fā)展運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)功能整合的發(fā)展。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。
了解更多針對(duì)學(xué)齡前兒童，通過(guò)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語(yǔ)（語(yǔ)言）能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。
針對(duì)學(xué)齡兒童，從感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、視知覺(jué)能力和邏輯能力、閱讀能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
兒童教育心理專(zhuān)家、中央電視臺(tái)少兒欄目專(zhuān)家指導(dǎo)、金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心創(chuàng)始人、全國(guó)青少年心理健康教育工程專(zhuān)家
北京大學(xué)、荷蘭Leiden大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士、香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士后、金色雨林聯(lián)合創(chuàng)始人
享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼心理學(xué)家、《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》編委博士生導(dǎo)師
心理學(xué)博士、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、心理學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、《學(xué)習(xí)與認(rèn)知》北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任
一、預(yù)備一個(gè)寬10公分，長(zhǎng)2米左右的木板。
讓小孩在上面走平衡木，訓(xùn)練小孩的膽量和平衡能力。也可在室外，讓孩子走馬路沿、花池沿。
二、給小孩買(mǎi)一個(gè)羊角球讓他在家中蹦。
假如他蹦煩了，沒(méi)有新鮮感，可以和他玩捉迷藏的游戲，讓他蹦著去找你、去捉你。
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