對一個學生來說,高中則是學習中重要的階段,因此是學習之路的打開,這樣的階段的重要性,也奠定了著孩子以后的路線,所以高中輔導班對于學生的未來和前程來說都是至關(guān)重要的。選擇1對1輔導班是沒有壞處的,一方面能夠高中生可以更好地提高學習效率,在補課班老師能夠為高中生更好地總結(jié)重點知識點。
1.變換字母
通過變換字母的方式,可以在對同形詞的辨別中學到許多單詞。
例如:pull(拉)--bull(公牛)--gull(海鷗);band(帶子)--bend(彎曲)--bund(堤岸);air(空氣)--aim(目標)一aid(幫助);mouth(嘴)一month(月)一mouse(老鼠)。
2.分解記憶
學生在記憶單詞時常容易把元音字母的位置弄錯,避免這種錯誤的辦法是把單詞分解開來記憶。
如watermelon一詞,記憶時按water和melon分開去記。
又如,millionaire這個詞記憶時可分成million+air+e三部分去記,詞中的air(空氣)我們比較熟悉,最后再加上字母“e”,就不會把詞尾中的“a”和“e”記混了。
惠州金博教育:隸屬于北京金博高德教育科技有限公司,是由華為、武漢大學精英團隊創(chuàng)立,是一家集教育咨詢、教育產(chǎn)品研發(fā)、教育服務(wù)等于一體,專注于文化課課外輔導的綜合性教育科技集團。旗下包括金博個性化、金博全日制、金博培優(yōu)、金博網(wǎng)校四大子品牌。迄今為止,金博教育在全國近30個城市開設(shè)近百家直營連鎖校區(qū),現(xiàn)有員工2000余人,累計服務(wù)10萬多名學生。
金博教育的價值觀:
1.分享、溝通、協(xié)作
如何在全國有近百所學習中心讓工作中的信息積累為知識,讓知識轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗是一個重要的課題。
2.教育根植于愛
就是像對待自己的孩子一樣對待每一個學生,像幫助自己的親人一樣來幫助學員背后的家庭。教育有了愛,才有了根和翅膀。
3.服務(wù)、創(chuàng)新、價值
服務(wù)是我們賴以生存的基礎(chǔ),金博過去的11年來一直以品質(zhì)為本的個性化學習服務(wù)立足于教育行業(yè)。
4.專注、專一 專心
金博重視教學質(zhì)量,“專注”和“專一”是我們的基本素質(zhì),但更重要的是“專心”二字。
5.以學習者為中心
金博教育的客戶是一群有著不同個性的孩子們,因此,金博將這句眾人皆知的話語,改為更適合自己行業(yè)屬性的“以學習者為中心”,同時這也是每一個金博人的使命。
6.以奮斗者為本
金博從創(chuàng)立初期到現(xiàn)在,在人才選拔的方式上一直是多元化的,金博人是一群勇于奮斗的伙伴,以奮斗者為本才是我們的文化。
7.每個孩子都是不一樣的煙火
金博是一個包容的企業(yè),我們尊重在金博學習的每個孩子的個性,尊重他們與生俱來的性格和獨特的能力。
8.做好的自己
我們希望通過個性化的服務(wù)幫助我們的學子譜寫屬于他們自己的精彩人生。
招生對象:高一、高二、高三學生
授課方式:一對一、面對面教學
上課時間:報名即可上課
高一英語輔導課程
讓學員不再畏懼語法學習;
系統(tǒng)學習英語語法知識
鞏固語言基礎(chǔ),進一步提升能力。
高二英語輔導課程
對高中的知識有全面的認識;
進一步提升英語素養(yǎng)。
熟知完形與閱讀理解的解題思路;
高三英語輔導課程
對語法重難點有解題思路;
對高中階段必備詞匯查漏補缺。
掌握閱讀和寫作的基本解題思路;
優(yōu)質(zhì)服務(wù)讓學習更高效
葛老師-數(shù)學
北方工業(yè)大學碩士 數(shù)學學科組長
教學特點:多年從事高中數(shù)學教學工作,知識體系嚴密清晰,對高考數(shù)學有獨到的見解,善于從不同角度分析試題特點,有自創(chuàng)的方法技巧,結(jié)合學生特點予以引導,善于與學生交流,親和力強。
陳老師-數(shù)學
長江大學碩士研究生,高中數(shù)學教師
有深厚的教學功底,創(chuàng)新活躍的課堂設(shè)計,引導式教學激發(fā)孩子的思維,授課思路簡潔清晰,注重與學生互動,結(jié)合實際生活易于學生理解掌握,課后作業(yè)答疑層層把關(guān),讓學生落實知識點題型方法,上優(yōu)質(zhì)的課堂,深信熟能生巧才能取得更大的進步。
學習重心在于落實
對待學習不管千法、萬法,能夠落實好才是好法。初三復習每一步都離不開知識的落實,哪位同學知識落實得好,將來在中考中的收效就比較大。初三學生需要要經(jīng)常性地進行歸納,沒有知識的歸納總結(jié),就沒有知識的落實。每次練習和考試的失誤,要認真總結(jié),一定要避免簡單的錯誤重復地犯。
學習需要獨立思考
初三學生經(jīng)過獨立思考后,問題仍然不能解決,可請教老師和同學。與老師和同學開展問題討論,是打開思路、解決問題的一種學習方法。但是初三學生需要養(yǎng)成獨立思考的好習慣,不要過多地依賴同學和老師。初三學生需要明白,老師講的題、與同學討論的題易忘,自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。
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