好記性不如爛筆頭

把單詞寫下來是幫助記憶的好方法，但單純的一遍遍抄寫實(shí)在太枯燥了，所以老師提供了很多種寫法，比如：

1. 像搭帆船風(fēng)帆一樣把單詞按字母分解搭建。單詞是由字母組成的，這樣的分解過程可以幫助孩子非常形象地記住每個(gè)字母在單詞中位置。

2. 把單詞的元音用不同的顏色標(biāo)出來。元音是單詞最重要的組成部分，就像單詞的骨骼一樣， 而彩色比黑白更容易刺激大腦進(jìn)行組織和記憶，用不同的顏色標(biāo)注出元音，感覺整個(gè)單詞的骨骼就被拎起來了。

3. 把單詞的音節(jié)用不同的顏色標(biāo)出來。和上面的方法類似，不過這次不是拎骨骼，而是把單詞按照讀音(也就是音節(jié))分為不同的幾部分，用不同的顏色標(biāo)注出來。這樣的好處是，只要能記住這個(gè)單詞的讀音，就能大概拼寫得出來，比如九月，Sep-tem-ber。當(dāng)然，如果孩子不確定該怎么拆分音節(jié)，可以先查查字典。

4. 重組單詞中的字母，看看能拼出多少其他的單詞。比如Sister里面有字母s、i、s、t、e、r，可以拼出sit, is, rest這其實(shí)是一個(gè)復(fù)習(xí)回顧的過程。學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)，把以前學(xué)過的也鞏固一下。

猜測詞語

在這個(gè)階段，孩子已經(jīng)有了之前大量的聆聽輸入，會(huì)時(shí)不時(shí)猜測單詞的意思。通過猜詞，孩子逐漸明白閱讀包括看文看字的過程，也包括思考理解的過程。在這個(gè)階段，可以教孩子認(rèn)識(shí)視覺詞匯，教自然拼音，教孩子注意英文字母與讀音的聯(lián)系。