培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)
1.讓孩子學(xué)會彈性學(xué)習(xí)。一個會休息的人才干更好地學(xué)習(xí),為此,主張他在組織計(jì)劃時,千萬別忘了組織自己的休閑時刻。不論學(xué)習(xí)多忙,嘗試著去戶外運(yùn)動一下,爬爬山、朋友聚會、喝喝茶等,可以讓自己的身心很好地放松,只會更有利于容光煥發(fā)地去迎候高高考前三十天深重學(xué)習(xí)。
2.主張孩子下降對自己的要求。具體來說,就是讓他把近期的考試看作是查缺補(bǔ)漏,不去尋求分?jǐn)?shù)、名次,以欣欣然的情緒來對待考試中發(fā)現(xiàn)的問題,以求以平心靜氣的情緒和行為補(bǔ)償之。不過分在乎一時一地的得失,不過分在乎別人對自己的看法和點(diǎn)評,天然就會使心境松弛一些。
3.在日常生活中要注意調(diào)整好節(jié)奏。學(xué)習(xí)時要思維集中,玩時要爽快。要適當(dāng)組織一些文娛、體育活動。做到有張有弛,勞逸結(jié)合。
高中學(xué)生
滾動開班
全時段
重點(diǎn)掌握圓錐曲線,空間向量,立體幾何等知識點(diǎn);
通過重難點(diǎn)、典型題型分析,著重鍛煉學(xué)生的思維及分析能力;
加強(qiáng)做題量,有效控制做題時間,提高學(xué)習(xí)效率;
夯實(shí)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,為將來高三階段做好充分準(zhǔn)備;
大腦分左右腦,左腦負(fù)責(zé)邏輯思維,右腦負(fù)責(zé)圖像記憶。人類學(xué)東西,一般會從右腦開始,先有個大概的形象,才能進(jìn)一步通過左腦去思考。可以說,右腦在很多方面的效率是優(yōu)于左腦的,這是長期進(jìn)化的結(jié)果。
打個比方,如果我們看見一只老虎,不是趕緊跑,而是先在腦子里思考一番,看看有沒有危險(xiǎn),那么,我們很快就會一命嗚呼了。如果用右腦來處理則簡單多了,一看見老虎這個形象,身體立刻反應(yīng),起身就逃。正是這種本能且未經(jīng)思考的快速反應(yīng)才使得人類可以在惡劣的環(huán)境中得以自保,繁衍生息。
左腦在什么時候會更有效率?在處理更復(fù)雜的環(huán)境下,左腦更有效率。左腦可以根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)的分析、判斷,從而辨析每一種情況的真實(shí)性,并作出對應(yīng)的反應(yīng)。還拿看見老虎打比方,看見老虎就跑,這是右腦的工作,可是,如果一思考,老虎此時正被關(guān)在動物園里的玻璃房,很安全,那還用跑嗎?在這里,左腦發(fā)揮作用了,進(jìn)行了邏輯思考。
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