培訓(xùn):高中、高考、藝考文化課輔導(dǎo)
北京初三生物暑假1對(duì)1輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)怎么選?面對(duì)學(xué)習(xí),初三的學(xué)生學(xué)業(yè)方面也是比較緊張的,他們的功課有好幾項(xiàng),要想取得優(yōu)異的成績(jī),每一項(xiàng)的工作都需要有好的成績(jī),這時(shí)有很多初三學(xué)生會(huì)選擇暑假班來(lái)學(xué)習(xí),卻有不知道暑假班需要從幾個(gè)方面選擇?下面的文章,就給大家介紹一下這方面的信息。希望能夠?qū)Ω魑怀跞膶W(xué)生有所幫助。
1、在選擇暑假班要看師資。
專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平是衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀的重要保障。老師好,不但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,還能及時(shí)讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提升效果更顯著。
2、在選擇暑假班要看機(jī)構(gòu)規(guī)模是否強(qiáng)大。
規(guī)模大小可以體現(xiàn)出機(jī)構(gòu)的實(shí)力,一般來(lái)說(shuō),大規(guī)模的機(jī)構(gòu)要比那些小規(guī)模的教學(xué)環(huán)境要好的多,中等的也行,別找沒(méi)有線(xiàn)下教室的就行;
3、在選擇暑假班要看教學(xué)方式是否適合自己的孩子。
這個(gè)直接影響著孩子的學(xué)習(xí)。選擇線(xiàn)上還是線(xiàn)下,自己和老師談,怎么能讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),就選擇什么樣的;
4、在選擇暑假班要看課后服務(wù)團(tuán)隊(duì)。
一個(gè)專(zhuān)業(yè)的暑假班會(huì)有著完善的課后服務(wù)團(tuán)隊(duì),隨時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)做出具體分析,及時(shí)解決學(xué)習(xí)障礙,幫助孩子建立知識(shí)體系,制定學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初三學(xué)生
一對(duì)一班型
電話(huà)咨詢(xún)
新東方所開(kāi)設(shè)的初三生物輔導(dǎo)班主要是根據(jù)學(xué)校所教授的內(nèi)容,從生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為等幾方面來(lái)幫助孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
1.生物體的結(jié)構(gòu)層次
闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位;說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng);區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn);描述細(xì)胞分裂、分化形成組織;描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次;描述人體的結(jié)構(gòu)層次。
2.生物與環(huán)境
舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。舉例說(shuō)出某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。闡明生物圈是大的生態(tài)系統(tǒng)。
3.生物圈中的綠色植物
描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程。概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。描述綠色植物的蒸騰作用。闡明綠色植物的光合作用。舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。
4.生物圈中的人
說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過(guò)程。描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取信息。舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。
5.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為
列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式;說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu);區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為;舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。
6.生物的生殖發(fā)育與遺傳
概述人生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能描述受精過(guò)程;描述胚胎發(fā)育過(guò)程。舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程;描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程;描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。列舉植物的無(wú)性生殖;描述植物的有性生殖。說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì);描述染色體、DNA和基因的關(guān)系;舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的;解釋人的性別決定;舉例說(shuō)出生物的變異;舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。
7.生物的多樣性
植物,動(dòng)物,微生物的分類(lèi)及類(lèi)群特征;植物,動(dòng)物,微生物與人類(lèi)的關(guān)系;保護(hù)生物多樣性。
8.健康的生活
說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。描述人體的免疫功能;區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。關(guān)注心血管疾病和癌癥的危害。說(shuō)明酗酒和吸煙對(duì)人體健康的危害;拒絕毒品。說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)和作用;概述安全用藥的常識(shí);運(yùn)用一些急救的方法。
9.生物技術(shù)
舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用;說(shuō)明食品腐敗的原因;運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū4媸称?;舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用;舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
Oral English Course
1.對(duì)比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。
2.綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶??蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái),作為知識(shí)的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。
3.衍射記憶法。
以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
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