北京新東方高中輔導(dǎo)中心
培訓(xùn)：高中、高考、藝考文化課輔導(dǎo)
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培訓(xùn)：高中、高考、藝考文化課輔導(dǎo)
1.基礎(chǔ)薄弱，逐一改善
課程可按照每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的輔導(dǎo),讓學(xué)員在復(fù)習(xí)中不遺漏知識(shí)點(diǎn),在夯實(shí)基礎(chǔ)的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)。
2.成績(jī)中等，存在漏洞
課程根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況對(duì)癥下藥，找出學(xué)員學(xué)習(xí)中遇到瓶頸的地方，針對(duì)問(wèn)題提供輔導(dǎo)和幫助,為學(xué)生建立自信，培養(yǎng)各科學(xué)習(xí)能力。
3.成績(jī)優(yōu)良，鞏固加強(qiáng)
課程根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況下更上一層樓,進(jìn)行專(zhuān)題講解，綜合訓(xùn)練,深入挖掘知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。
一、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法
不少學(xué)生復(fù)習(xí)效果不好，重要原因之一是沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將學(xué)法寓于教法之中，并著重從培養(yǎng)下列能力入手:
(1）網(wǎng)絡(luò)思維能力培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生將分散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)歸類(lèi)形成知識(shí)鏈，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。知識(shí)系統(tǒng)化有利于舉—反三，觸類(lèi)旁通，達(dá)到事半功倍之效。
(2）綜合能力培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)前，我們根據(jù)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，將復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為七個(gè)單元:生物的基本結(jié)構(gòu)——細(xì)胞、生物體的新陳代謝、生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異、生命的起源和生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境，然后將各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括、綜合、歸納。
(3）分析能力培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，多設(shè)計(jì)一些探討性實(shí)驗(yàn)，多提供具有時(shí)代特點(diǎn)和公眾關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題有關(guān)的情景材料，如克隆技術(shù)、生物多樣性、人類(lèi)基因組計(jì)劃等。別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)和豐富多彩的情景材料，容易形成問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題，可以取得較好的復(fù)習(xí)效果。
二、抓好章節(jié)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)。
在進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，我們采取的方法是啟發(fā)學(xué)生歸納本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。打個(gè)比方，知識(shí)結(jié)構(gòu)好比章節(jié)內(nèi)容的“骨架”，各知識(shí)點(diǎn)好比是“血肉”，在理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上再帶學(xué)生向“骨架”上填“血肉”，這樣就把知識(shí)學(xué)“活”了。
為了發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們常以布置作業(yè)的形式讓學(xué)生歸納某一章或節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生感覺(jué)這樣歸納，使知識(shí)條理清楚，記憶深刻，而且還能發(fā)現(xiàn)并解決自身存在的問(wèn)題，從而大大提高了復(fù)習(xí)效率。
即將高考的學(xué)生
一對(duì)一班型
電話(huà)咨詢(xún)
新東方所開(kāi)設(shè)的高考生物輔導(dǎo)班主要是根據(jù)學(xué)校所教授的內(nèi)容，從細(xì)胞代謝、細(xì)胞分裂與生命歷程、遺傳規(guī)律、遺傳的分子基礎(chǔ)等幾方面來(lái)幫助孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
細(xì)胞組成與結(jié)構(gòu)
組成細(xì)胞的化合物；細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成和作用；真核生物與原核生物的分類(lèi)對(duì)比；分泌蛋白的合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程；物質(zhì)的鑒定。
細(xì)胞代謝
物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆诸?lèi)及特點(diǎn)；酶與ATP的結(jié)構(gòu)與作用特征；細(xì)胞呼吸的類(lèi)型與過(guò)程；光合作用的過(guò)程；色素的提取分離；光合作用曲線的分析；光合呼吸的綜合分析。
細(xì)胞分裂與生命歷程
細(xì)胞分化的基礎(chǔ)與特點(diǎn)；細(xì)胞衰老凋亡的過(guò)程；有絲分裂與減數(shù)分裂的過(guò)程、分裂圖像；分裂過(guò)程中DNA、染色體的數(shù)目變化；分裂異常的分析。
遺傳規(guī)律
親子代基因型、表現(xiàn)型的推到方法；性狀的顯隱性判斷方法；基因分離定律的應(yīng)用，以遺傳實(shí)驗(yàn)為背景信息，考查基因的自由組合定律、伴性遺傳；遺傳病的判斷方法與遺傳病的計(jì)算。
遺傳的分子基礎(chǔ)
遺傳物質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)；DNA分子結(jié)構(gòu)及復(fù)制；基因的表達(dá)；DNA分子復(fù)制的有關(guān)計(jì)算規(guī)律；遺傳信息、密碼子、反密碼子；同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。
變異與育種
基因突變、基因重組、染色體變異；細(xì)胞分裂圖中變異類(lèi)型判斷，染色體組數(shù)判斷不同育種方法的變異類(lèi)型、來(lái)源及其應(yīng)用；單倍體、二倍體與多倍體的判斷比較。
動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)
內(nèi)環(huán)境的組成及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)；三大調(diào)節(jié)的特點(diǎn)與過(guò)程；神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程；激素的種類(lèi)作用以及調(diào)節(jié)過(guò)程；細(xì)胞免疫與體液免疫的特點(diǎn)；非特異性免疫與特異性免疫的流程；以調(diào)節(jié)過(guò)程為基礎(chǔ)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的原理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
植物激素
生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)；植物激素的分類(lèi)與作用；植物激素相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究分析。
生態(tài)系統(tǒng)
種群群落的結(jié)構(gòu)組成與作用；生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的特點(diǎn)；生態(tài)工程的原理與操作。
生物技術(shù)
微生物的培養(yǎng)以及發(fā)酵技術(shù)流程；基因工程的操作與應(yīng)用；細(xì)胞工程的技術(shù)原理和操作過(guò)程。
課本實(shí)驗(yàn)
課本實(shí)驗(yàn)的原理，操作過(guò)程以及注意事項(xiàng)。
實(shí)驗(yàn)探究
探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟；實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的設(shè)置；實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)流程；探究實(shí)驗(yàn)題目分析。
高端VIP課程 學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)
上課環(huán)境
上課環(huán)境
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北京新東方中小學(xué)一對(duì)一是新東方中小學(xué)教育高端品牌，專(zhuān)注于為小學(xué)，初中，高中學(xué)生提供全科一對(duì)一輔導(dǎo)，制定專(zhuān)屬的針對(duì)性學(xué)習(xí)方案，直擊知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，真正實(shí)施個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)模式。北京新東方中小學(xué)一對(duì)一致力于強(qiáng)化多元的視角與價(jià)值觀，我們以尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、以學(xué)生成績(jī)進(jìn)步為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生放眼世界的胸懷、激發(fā)學(xué)生追求未來(lái)的熱情、讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè)的體驗(yàn)。
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