開封勵學(xué)個性化培訓(xùn)學(xué)校
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
建議一：高收費≠教得好
首先明確高收費不等于教得好。價格不是評價高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)實力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)老師教得好不好，和其能力有很大的關(guān)系。所以家長在挑選高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)時要了解老師的上課方式、教學(xué)方法，切莫一味求ms、求最貴最好的高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)。
建議二：一定要注重孩子的想法
還是是學(xué)習(xí)的主體，所以在為孩子高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)之前一定要先問問孩子自己的想法。如果孩子的學(xué)習(xí)主動性不強，有排斥心理，那么再好的高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)也白搭。所以一定要孩子從心里接納這個高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)，畢竟只有孩子有了強烈的學(xué)習(xí)愿望，才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
建議三：注意選擇機構(gòu)老師而不是品牌
但對于自家孩子而言，能接觸到的，其實就是個別的老師，而不是龐大而抽象的品牌，所以在選擇機構(gòu)的時候一定要注意選擇機構(gòu)老師而不是品牌。畢竟老師是否循循善誘，直接決定了孩子的聽課效率，保證了的金錢不受損失。
小編在這里推薦開封勵學(xué)個性化。勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。成立至今，勵學(xué)個性化采用的教學(xué)模式已助力眾多中小學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學(xué)個性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可。勵學(xué)個性化教育一切以學(xué)生為中心，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職專業(yè)學(xué)科教師進行一對一輔導(dǎo)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，更大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。
全時段 高中學(xué)生
高一階段
用集合觀點研究數(shù)學(xué)，分析函數(shù)定義域和值域，開拓分析綜合能力。
高二階段
樹立曲線與方程相聯(lián)系思想，用動態(tài)觀點分析問題，考查空間想象能力。
高三階段
全面考察學(xué)生知識綜合運用能力（分析 歸納 總結(jié) 論證等）。
LV1基 礎(chǔ)
1.挖掘培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
2.掌握初等函數(shù)三角函數(shù)數(shù)列立體
3.幾何解析等基本概念
LV2進 階
1.精講課本基礎(chǔ)概念
2.理解和應(yīng)用?？脊?br />3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力
4.高一高二對應(yīng)基礎(chǔ)例題講解訓(xùn)練
5.各類習(xí)題答疑
LV3優(yōu) 化
1.函數(shù)數(shù)列概率解幾立幾五大專題檢測，找出弱項
2.重要考點突破強化解題能力
3.總結(jié)解題方法舉一反三
4.基礎(chǔ)知識得到進一步鞏固和加強
LV4拔 高
1.預(yù)習(xí)不等式平面幾何參數(shù)方程等選學(xué)考點
2.期末考點專項訓(xùn)練
3.單元易錯題講解
4.數(shù)學(xué)思維進一步強化
5.自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對方案
LV5超 越
1.階段性測試卷試題訓(xùn)練
2.近三年難題選講
3.典型壓軸題講解
針對基礎(chǔ)薄弱、跟不上進度的學(xué)員，構(gòu)建知識體系。
針對弱科、薄弱模塊需要輔導(dǎo)的學(xué)員，補齊短板。
針對想進理想高校的學(xué)員，注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓(xùn)練。
針對優(yōu)勢學(xué)科想培優(yōu)的學(xué)員，提升沖刺，綜合提升。
1、符號化思想方法
用符號化的語言(包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號)來描述數(shù)學(xué)內(nèi)容，這就是符號思想。如數(shù)學(xué)中各種數(shù)量關(guān)系，量的變化及量與量之間進行推導(dǎo)和演算，都是用小小的字母表示數(shù)，以符號的濃縮形式表達大量的信息。如定律、公式、等。
2、極限思想方法
事物是從量變到質(zhì)變的，極限方法的實質(zhì)正是通過量變的無限過程達到質(zhì)變。在講“圓的面積和周長”時，“化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀察有限分割的基礎(chǔ)上想象它們的極限狀態(tài)，這樣不僅使學(xué)生掌握公式還能從曲與直的矛盾轉(zhuǎn)化中萌發(fā)了無限逼近的極限思想。
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