廣州兒童感統(tǒng)訓練機構(gòu)信息一覽表:孩子感統(tǒng)失調(diào),是他們成長中的一件大事,生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。但是很多家長并不了解感統(tǒng)訓練的處理方式,在此建議各位家長可以給孩子報一個感統(tǒng)訓練培訓班。
金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。
通過測評系統(tǒng),判明孩子的學習能力狀況,采用針對性的學習能力訓練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導,幫助孩子提升學習能力
在教學方式上,金色雨林的感統(tǒng)訓練重點是給孩子各種方面的刺激信息,其中可能涉及到心理和精神上等等,如果說家長們隨意對孩子進行訓練,那就很容易出現(xiàn)反效果。因為每個孩子的程度和情況都不一樣,所以一定要進行提前的測試,根據(jù)測試結(jié)果來制定更加合適的訓練方案。
【開設課程】兒童感覺統(tǒng)合、兒童思維邏輯語言表達、兒童注意力測評培訓、情商品德課、視覺動作統(tǒng)合、幼升小能力測評
【溫馨提示】在報名金色雨林課程的時候建議您先電話咨詢或者在線預約,可優(yōu)先安排申請試聽或者體驗課程。
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來,經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對身體外的知覺做出反應,并反饋指導行為、語言、思維等的能力。
感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力,會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想,關心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練,來達到增強學習能力、提升學習效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
預防期(0-3歲): 兒童感統(tǒng)訓練基礎階段,通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
黃金期(3-6歲): 感統(tǒng)訓練的黃金期,通過有針對性的訓練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長。
彌補期(6-12歲): 若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期,則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。
課程目的:
通過感統(tǒng)訓練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性,在游戲訓練項目中建立子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ,在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應對外部環(huán)境的能力 在訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
對孩子專注力的影響
人的大腦神經(jīng)會對接受的刺激產(chǎn)生一定的興奮作用,但也會對其他的刺激產(chǎn)生抑制作用,這種興奮和抑制,實際上就是大腦在進行感覺統(tǒng)合的表現(xiàn),這使得我們的大腦可以更有效率的去思考一些事情,而感統(tǒng)失調(diào)的孩子,感覺統(tǒng)合是紊亂的,并不能很好的控制這種興奮和抑制,于是孩子就容易出現(xiàn)專注力不集中的情況,如果孩子經(jīng)常三分鐘熱度,那么將來也難有成就。
對孩子人際交往能力的影響
如果孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào),比如觸覺敏感,會比較排斥陌生人和陌生的環(huán)境,視、聽覺障礙,可能導致溝通交流也會出現(xiàn)問題,于是直接導致了孩子的人際交往能力差,在他今后的工作和生活中一定會舉步維艱;而如果孩子從小就能很自信、陽光的跟陌生人交流、溝通,那么他長大后的人際交往能力肯定不會弱,從而能獲得更多的機會。
對孩子情緒的影響
感統(tǒng)失調(diào)的孩子,容易陷入一些消極的情緒中,比如容易焦慮、膽小、自卑、敏感等,而積極的情緒與良好的心理活動能使孩子更好的成長,孩子早期的心理發(fā)展對一生的心理健康都十分重要,如果孩子經(jīng)常出現(xiàn)負面情緒,對孩子自身和與外界人際關系都會有較大的影響。
對孩子學習能力的影響
兒童感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學習能力影響最為直接,比如孩子視覺記憶差,記不住文字筆畫順序,或者記不住老師剛剛在黑板上寫的知識點,讀書漏字漏行,也記不住書本內(nèi)容;聽覺障礙會導致孩子容易漏掉老師講解的知識內(nèi)容,如果經(jīng)常漏掉老師的講課內(nèi)容,就會導致成績下降。
小班教學
8人為一班,保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
全智能配課
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”(“IEP”)分配專屬課題與目標。
測評體系
金色雨林“3A綜合學習力課程體系”,即運動力Motor ability(M.A)
教學經(jīng)驗
學習能力研究訓練持續(xù)24年 核心教研團隊平均超過10年專業(yè)經(jīng)驗
優(yōu)質(zhì)團隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域老師鼎力支持 定期開設講座
師資保障
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)
金色雨林創(chuàng)始人
個人簡介:
兒童教育心理專家
中央電視臺少兒欄目專家指導
金色雨林學習能力研究中心創(chuàng)始人
“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團成員
中國教育學會兒童心理專業(yè)委員會學習障礙專業(yè)研究會副秘書長
簡介:《現(xiàn)代小學數(shù)學實驗教材》編委,國家教委“十五”重點課題負責人。博士生導師,長期從事孩子數(shù)學思維能力的培養(yǎng)和開發(fā)。“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團主席。
在家中可進行的活動,多和孩子親近,一起玩,一起遊戲,不但增近親子關系,還可幫助孩子有均衡的發(fā)展,減少問題的發(fā)生。
1. 利用搖籃,或抱著嬰兒,輕輕搖晃。
2. 經(jīng)常讓嬰兒有趴著、抬起頭的機會。
3. 多抱抱孩子、愛撫他的身體四肢。
4. 利用換尿布的時候,幫他手腳做作屈伸的運動。
5. 揹他,練習平衡。
6. 給予爬行、鉆洞等探索的機會,鍛煉腰和手的力量。
7. 和他玩撓癢的遊戲。
8. 洗澡后用毛巾擦干時多摩擦身體一會。
9. 用大毛巾或床單把他包在裡面,爸媽各拉一頭,再左右輕搖動。
10. 陪他玩積木。
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