導(dǎo)語(yǔ)概要
很多家長(zhǎng)也很奇怪？為什么孩子在玩游戲看電視能保持幾個(gè)小時(shí)不變，但是在課堂上學(xué)習(xí)卻一刻鐘都停不下來(lái)呢？這里涉及了關(guān)于孩子注意力集中以及學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，很多時(shí)候特別是12歲以前的孩子很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力的集中，上課機(jī)會(huì)很容易失神，并且由于注意力不夠集中在學(xué)習(xí)狀態(tài)上就很難轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。
杭州金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
激發(fā)孩子無(wú)限潛能
成就孩子美好未來(lái)
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專(zhuān)注力的重要性專(zhuān)注力也是注意力，在小學(xué)階段養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣，并對(duì)專(zhuān)注力進(jìn)行提高，不僅可以使學(xué)習(xí)的效率加大，減輕課業(yè)壓力，而且對(duì)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)生涯(初高中)起到非常明顯的推進(jìn)作用。 適時(shí)的夸獎(jiǎng)孩子。孩子在考試得了好成績(jī)，或者是做好了一件事的時(shí)候家長(zhǎng)不能無(wú)所表態(tài)，這樣會(huì)使孩子不知道自己事做的好不好對(duì)不對(duì)，以后不知道該怎樣做。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子一些夸贊和表?yè)P(yáng)，這樣孩子知道自己做的不錯(cuò)以后會(huì)再接再厲，堅(jiān)持不懈的完成好每件事的。 如何培養(yǎng)小學(xué)生的專(zhuān)注力 多讓孩子嘗試。孩子如果可以幫著家長(zhǎng)做些家務(wù)，如疊被之，洗碗，掃地等，如果孩子愿意做的話(huà)一定不能因?yàn)榕潞⒆幼霾缓枚蝗プ尯⒆訃L試，即使孩子做的不夠好也不要去批評(píng)孩子，應(yīng)該耐心的去教孩子怎樣做，這樣孩子會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)做事，不會(huì)因?yàn)榕伦霾缓枚辉敢馊プ鋈魏问虑椋⒆釉敢鈬L試才會(huì)專(zhuān)注的去做事情。 要讓孩子養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣 讀書(shū)能培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，書(shū)里面的情節(jié)會(huì)吸引到孩子繼續(xù)讀下去，久而久之，專(zhuān)注力就培養(yǎng)起來(lái)了，這里說(shuō)的讀書(shū)，主要是指一些適合兒童的課外讀物，讓孩子在讀書(shū)中豐富知識(shí)，而不要為了考試得，一味只讓孩子看教科書(shū)。 要讓孩子多接觸大自然 大自然能給我們的心情帶來(lái)徹底的放松，在自然環(huán)境里，孩子會(huì)感到很舒服，比如到郊外去采果子、撿樹(shù)葉，到海灘去拾貝殼、挖沙子，這些看起來(lái)不起眼的活動(dòng)，會(huì)讓孩子身心愉悅，有助于專(zhuān)注力培養(yǎng)。 要隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒 在孩子狀態(tài)不太好的時(shí)候，比如生病、疲勞、委屈等等，這種情況下，孩子的注意力是很難集中的，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)更多的去關(guān)心孩子，幫助孩子調(diào)整心情，而不要一味對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，反倒傷害了孩子的專(zhuān)注力。
杭州金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢(xún)，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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專(zhuān)注力訓(xùn)練課程
課程介紹
招生對(duì)象
需要提高注意力和記憶力的孩子，在這方面存在不足的學(xué)生
授課方式：
一對(duì)一/小班教學(xué)，針對(duì)性指導(dǎo)
使用教材：
金色雨林內(nèi)部的教學(xué)方案和資料
教學(xué)目的：
更加高效有質(zhì)量的提升孩子的注意力、記憶力，改善聽(tīng)課情況
課程詳情
金色雨林注意力記憶力課，針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
注意力不集中的表現(xiàn)
1、注意力不集中，做事磨蹭。有頭無(wú)尾，缺乏時(shí)間觀念和任務(wù)感。慵懶、拖沓，學(xué)習(xí)遷移能力差，易形成習(xí)慣性惰性及自慰心理。社會(huì)適應(yīng)技能缺陷，凡事都需要依賴(lài)別人。
2、缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏好奇心。對(duì)人對(duì)事缺乏興趣，或?qū)W習(xí)興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久，易于“見(jiàn)異思遷”，帶有情緒性影響。
3、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多停留在短暫、浮淺的消極水平上，目標(biāo)不明確，動(dòng)機(jī)只表現(xiàn)在口頭上，卻很少落實(shí)在行動(dòng)上。
金色雨林專(zhuān)注力訓(xùn)練體系
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
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專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)
十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座
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師資保障
教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專(zhuān)業(yè)
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測(cè)評(píng)體系
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”，即運(yùn)動(dòng)力Motor ability(M.A)
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全智能配課
通過(guò)智能配課系統(tǒng) 定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）分配專(zhuān)屬課題與目標(biāo)。
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小班教學(xué)
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
杭州金色雨林校區(qū)地址
*杭州金色雨林新天地中心校區(qū)
【培訓(xùn)地址】:金色雨林（新天地中心）：下城區(qū)長(zhǎng)濱路718號(hào)新天地中心L314
*杭州金色雨林城東中心校區(qū)
【培訓(xùn)地址】:杭州城東中心校區(qū)：新塘路108號(hào)天虹商場(chǎng)B座F1-F2
*杭州金色雨林下沙銀泰中心校區(qū)
【培訓(xùn)地址】:金色雨林（下沙銀泰中心）：海達(dá)南路397號(hào)下沙銀泰城3樓
【開(kāi)設(shè)課程】:少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-閱讀課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
【營(yíng)業(yè)時(shí)間】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00
【溫馨提示】:建議前往杭州金色雨林報(bào)名之前先電話(huà)咨詢(xún)或在線(xiàn)預(yù)約,可優(yōu)先安排申請(qǐng)?jiān)嚶?tīng)或體驗(yàn)課程。
好成就都是化出來(lái)的智力不是重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。 遺憾的是，現(xiàn)在對(duì)品德重視的人不是越來(lái)越多，而是越來(lái)越少。至于說(shuō)到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是父母?jìng)儾辉嘎?tīng)的海外奇談，因?yàn)榕c當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)！ 其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(zhǎng)中重要的。我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)，常常都會(huì)對(duì)主人公幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。 意志、胸懷、品德等這些重要的因素，不是通過(guò)父母的說(shuō)教——這種“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為——即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里。 讓孩子養(yǎng)成大胸懷的方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看社會(huì)和自己。
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