培訓(xùn):少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等
感統(tǒng)訓(xùn)練的好處
首先還是先強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),感統(tǒng)訓(xùn)練真的不是疾病,很多家長模糊地認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)就是生病了,所以對于讓孩子接受感統(tǒng)訓(xùn)練有點(diǎn)忌諱。但實(shí)際上,感統(tǒng)失調(diào)問題發(fā)生在3-12歲兒童身上的概率是非常大的,而且每個孩子的嚴(yán)重程度不同。
家長在日常生活中注意到孩子出現(xiàn)易摔倒、上課不專心、粘人愛哭等表現(xiàn),覺得這些問題等到孩子年長之后就是消失,因此不接受感統(tǒng)訓(xùn)練也沒有關(guān)系。但是研究表明感統(tǒng)失調(diào)問并不會隨著孩子的長大而自然而然地正常,因此需要接受及早地人工干預(yù)。
感統(tǒng)訓(xùn)練收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一般來說與學(xué)科類培訓(xùn)價格是差不多的,一般在100-300元左右浮動,但是每個城市的定價都是不同,比如像北上廣的感統(tǒng)訓(xùn)練收費(fèi)就相對其他城市就比較貴。金色雨林作為一家專注于感統(tǒng)訓(xùn)練的綜合學(xué)習(xí)力培訓(xùn)中心,很多家長都會到金色雨林做感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢,這里的感統(tǒng)訓(xùn)練體系也非常完整且科學(xué),而且能夠?yàn)楹⒆犹峁┽槍π杂?xùn)練,到這里接受感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子們都會接受科學(xué)學(xué)習(xí)能力測評,通過多維度了解分析孩子的感統(tǒng)能力,為孩子制定特定的訓(xùn)練方案。不過金色雨林一節(jié)訓(xùn)練的收費(fèi)也是不同城市都會做些許調(diào)整,家長可以撥打電話咨詢一下。
以上就是對感統(tǒng)訓(xùn)練收費(fèi)的介紹,希望家長發(fā)現(xiàn)孩子的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)能夠及早進(jìn)行干預(yù),幫助孩子更加健康、自信成長?
感統(tǒng)失調(diào)的孩子
感統(tǒng)失調(diào)可大致分為:前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)三大部分,表現(xiàn)為生活的方方面面。
情商游戲、繪畫心理、沙盤游戲等多種教學(xué)手段
1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個案教學(xué)作為重要手段,針對兒童學(xué)習(xí)問題,強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個別化訓(xùn)練,具有極強(qiáng)的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估,由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練,增強(qiáng)兒童語言發(fā)展,促進(jìn)其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材,用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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8人為一班,保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機(jī)會
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”(“IEP”)分配專屬課題與目標(biāo)。
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”,即運(yùn)動力Motor ability(M.A)
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
蹦床上跳躍
適宜:3~6歲
目標(biāo):通過蹦床跳躍,對前庭覺和本體覺以及肌肉的張力鍛煉有幫助。
操作要點(diǎn):上下蹦床時注意孩子是否需要幫助;如果孩子感覺緊張,家長可以先示范,熟悉后,孩子可以在蹦床上進(jìn)行雙腳跳、單腳跳,自如地操控自己的身體。
活動延伸:孩子躺在蹦床上閉上眼睛,家長在旁邊跳躍,對孩子的前庭覺的調(diào)節(jié)更有幫助。
蕩秋千
適宜:2~6歲
目標(biāo):無論擺動、搖晃、旋轉(zhuǎn)都會對孩子的前庭覺形成刺激,對本體覺和注意力的發(fā)展也有幫助。
操作要點(diǎn):選擇適合孩子年齡的秋千(主要考慮大小、高度等);如果孩子年齡太小,可以把孩子抱到秋千上,秋千的高度以孩子雙腳剛剛離地為佳;家長先讓秋千以比較小的幅度晃動,看看孩子的反應(yīng),如果孩子能夠接受,再慢慢增加幅度;孩子雙腳撐地,自己控制秋千的起始速度和擺動幅度。
活動延伸:秋千的前后左右晃動,對孩子的前庭覺可以起到全方位的刺激。在有成人保護(hù)的前提下,可以站在秋千上,提高重心的位置,改變重力體驗(yàn);可以雙人蕩秋千,豐富游戲形式。
跳繩
適宜:3~6歲
目標(biāo):對前庭覺有一定的刺激作用,操控跳繩還可以幫助兒童發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
操作要點(diǎn):孩子雙手握繩,通過胳膊用力甩動繩子向前劃過,繩子落地,身體跳起,反復(fù)跳動。
活動延伸:可以倒著跳,或者雙人一起跳,或者幾個小朋友一起跳繩,進(jìn)行比賽,對孩子性格的養(yǎng)成有幫助。
以上就是蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心為您提供蘇州一對一感統(tǒng)訓(xùn)練收費(fèi)高嗎?金色雨林一節(jié)多少錢?的全部內(nèi)容,更多內(nèi)容請進(jìn)入感統(tǒng)訓(xùn)練欄目 查看