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        匯上優(yōu)課 蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心 感統(tǒng)訓(xùn)練 蘇州金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練口碑好不好?

        蘇州金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練口碑好不好?

        2021-09-08 16:15分類:感統(tǒng)訓(xùn)練閱讀:143 分享
        導(dǎo)語(yǔ)概要在日常生活中,家長(zhǎng)不要用溺愛或者不信任的目光包辦孩子的一切,只要可能,孩子的事就讓孩子自己去做。因?yàn)檫@樣,孩子不僅樂意,有積極性,而且也在其中提升了自己的心理素質(zhì)。只有這樣才能夠讓孩子更加獨(dú)立,也間接的解決了孩子感統(tǒng)失調(diào)的問題,如果在家解決不了還是要依靠專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。
        感覺統(tǒng)合是什么?

        感覺統(tǒng)合教育是由美國(guó)著名心理學(xué)家珍.愛爾絲(1923-1988)創(chuàng)立的。大腦是人類思維、情緒、學(xué)習(xí)等心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),它的功能狀況意味著人的心智完善與否。大腦活動(dòng)的最基本的過(guò)程就是把身體各種感覺器官傳來(lái)的感覺信息進(jìn)行有效的分析、組合和綜合處理,將所有散亂的信號(hào)組成一個(gè)完整一致的整體信息,然后再發(fā)出指揮肌肉、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)指令,這個(gè)過(guò)程就是感覺統(tǒng)合。
        由于人的大腦發(fā)展特別快,0-12歲時(shí)期的“感覺統(tǒng)合”學(xué)習(xí)是人一生中不可缺少的最重要的學(xué)習(xí),對(duì)促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展起著關(guān)鍵決定性的作用。
        兒童的大腦功能具有發(fā)展性、可塑性的特點(diǎn),大腦從單純的各種感覺發(fā)展到初級(jí)的感覺統(tǒng)合,進(jìn)一步發(fā)展到身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)、眼手的配合、注意力集中、情緒的穩(wěn)定性及目的性活動(dòng),最后發(fā)展到高級(jí)的感覺統(tǒng)合能力,如知覺動(dòng)作能力,符號(hào)認(rèn)知能力、數(shù)理能力、自控能力、學(xué)習(xí)能力等。

        蘇州金色雨林測(cè)評(píng)系統(tǒng)
         

        金色雨林為中國(guó)家庭提供一站式家庭教育解決方案,幫助孩子提升綜合能力,幫助父母減緩養(yǎng)育壓力,構(gòu)建和諧幸福家庭。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。目前,金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運(yùn)營(yíng)中心,28個(gè)省,117座城市,231家中心。金色雨林測(cè)評(píng)系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬(wàn)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),以孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)分析,制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”)。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后,系統(tǒng)都會(huì)記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案,最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。

        少兒感統(tǒng)一對(duì)一訓(xùn)練班課程
        課程介紹
        招生對(duì)象

        感統(tǒng)失調(diào)的孩子

        開班時(shí)間

        滾動(dòng)開班

        什么是感覺統(tǒng)合

        感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng),并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等的能力。

        感統(tǒng)課程詳情

        1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
        注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段,針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問題,強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練,具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
        2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
        針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估,由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個(gè)體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練,增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展,促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
        3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
        通過(guò)各種特殊器材,用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題。

        認(rèn)知能力需要感覺與運(yùn)動(dòng)
        嬰兒出生后神經(jīng)發(fā)育的頭兩年為感知運(yùn)動(dòng)階段,即以實(shí)際的感覺和操作來(lái)認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。感知運(yùn)動(dòng)成熟與否,將影響日后認(rèn)知能力的正常發(fā)展。
        感覺運(yùn)動(dòng)成熟了,即以抽象概念來(lái)完成對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí),日后認(rèn)知學(xué)習(xí)能力或思考辨析能力將得到極大地提升。
        缺乏這方面能力的孩子,即使能夠用大腦進(jìn)行記憶性學(xué)習(xí),在觀察、組織、想象、推理上的大腦功能將會(huì)有應(yīng)用上的困難。
        金色雨林優(yōu)勢(shì)

        感覺統(tǒng)合教育的內(nèi)容
        •  1、視覺
          視覺是人們獲得知識(shí)最重要的一個(gè)途徑,是人類大腦對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí),大腦的視覺處理中心處理外界傳來(lái)的感覺信息,并使他們與感覺信息相關(guān)聯(lián),形成了對(duì)環(huán)境的基本認(rèn)知,并且知道環(huán)境中各種事物位置。然后信息傳誦到腦干合小腦,以便協(xié)調(diào)腦干產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)信息,這些運(yùn)動(dòng)信息,將被傳誦到肌肉,使眼睛合頭頸動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)——這就是我們用眼睛盯住一個(gè)移動(dòng)物體的大腦神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程。
          2、聽覺
          聽覺使感受高低不同、強(qiáng)若不同和性質(zhì)不同的各種聲音。大腦中的聽覺處理中心很靠近視覺處理中心,兩者刻交換信息。例如,聽覺和視覺相配合時(shí),兒童對(duì)所學(xué)的內(nèi)容學(xué)得快、記得牢;孩子唱歌時(shí),如果能看到與歌詞內(nèi)容相符得電視畫面,就很容易記住歌詞和曲調(diào)。

        兒童的感覺統(tǒng)合能力是在游戲、運(yùn)動(dòng)和閑暇活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。有些兒童,感覺統(tǒng)合能力沒能有效地發(fā)展。 鼓勵(lì)各位家長(zhǎng)在家多與孩子進(jìn)行感統(tǒng)類游戲的互動(dòng),讓孩子贏在起跑線。如果想了解更多蘇州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容,或了解蘇州金色雨林學(xué)校地址、課程安排、學(xué)習(xí)費(fèi)用等相關(guān)信息,可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系,也可撥打頁(yè)面上方的電話,我們期待您的咨詢!

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