培訓(xùn):播音主持、編導(dǎo)制作、影視表演、聲樂(lè)、美術(shù)
年輕人都有自己的夢(mèng)想,很多年輕人都有著表演夢(mèng),想要在表演的道路上走的更遠(yuǎn),那就需要報(bào)名一家表演集訓(xùn)機(jī)構(gòu),讓自己能夠?qū)W到更多有關(guān)表演的知識(shí),那么鄭州哪個(gè)表演集訓(xùn)機(jī)構(gòu)更好呢?選擇的時(shí)候需要注意些什么呢?這是困擾了很多家長(zhǎng)朋友們的問(wèn)題,下面小編為大家進(jìn)行詳細(xì)的解答。
課程名稱(chēng) | 培養(yǎng)目標(biāo) | 課程咨詢(xún) |
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播音主持培訓(xùn)班 | 培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語(yǔ)言文學(xué)等能力,能擔(dān)任廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。 | 點(diǎn)擊咨詢(xún) |
聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)藝考培訓(xùn)班 | 對(duì)聲樂(lè)發(fā)展史、聲樂(lè)攀礎(chǔ)理論、聲樂(lè)教學(xué)、歌唱心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、聲樂(lè)美學(xué)歌唱的二度創(chuàng)作、作品研究及流派、風(fēng)格等多種層次的人才 | 點(diǎn)擊咨詢(xún) |
美術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班 | 養(yǎng)能夠從事繪畫(huà)創(chuàng)作,能夠在文化傳媒、文化管理等部門(mén)從事與美術(shù)相關(guān)工作的復(fù)合型人才 | 點(diǎn)擊咨詢(xún) |
編導(dǎo)制作培訓(xùn)班 | 廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)和它同類(lèi)專(zhuān)業(yè)如戲劇影視文學(xué)、導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)等等專(zhuān)業(yè)及其從業(yè)者 |
參加高考的藝考生
解放天性 臺(tái)詞 朗誦 聲樂(lè)演唱 形體臺(tái)步 小品 舞蹈 化妝造型等
表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)省統(tǒng)考科目為朗誦、才藝、形體、表演,滿(mǎn)分200分。
1.朗誦(由考生自選臺(tái)詞片段、散文、小說(shuō)片段、念白片段、故事、詩(shī)歌或寓言任選其一,限時(shí)1分鐘以?xún)?nèi));
2.才藝(由考生自選舞蹈、歌曲、戲曲,任選其一,無(wú)伴奏,限時(shí)1分鐘以?xún)?nèi));
3.形體(由考生自選舞蹈、行走表現(xiàn)、健美體操、藝術(shù)體操、武術(shù)、身段組合任選其一,無(wú)伴奏,限時(shí)1分鐘以?xún)?nèi));
4.表演(命題集體小品表演,限時(shí)3分鐘以?xún)?nèi))。
有有全職老師教學(xué)采用全職老師教學(xué),在職老師均來(lái)自985.211等重點(diǎn)院校畢業(yè)。
課后電話回訪,周測(cè)試模擬考分析,文化課監(jiān)督指導(dǎo),考前集訓(xùn)及報(bào)考院校指導(dǎo)。
藝考期間全程陪護(hù),選服裝.報(bào)名.看考場(chǎng).路線規(guī)劃.時(shí)間安排等。
專(zhuān)業(yè)課程一對(duì)一,教學(xué)研討會(huì),學(xué)情分析會(huì),每周例行家長(zhǎng)會(huì)。
服務(wù)方向:(藝考表演培訓(xùn)),主攻方向:(藝考表演培訓(xùn))資質(zhì)榮譽(yù):CBDF中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞總會(huì)國(guó)家A級(jí)教師CBDF中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞總會(huì)國(guó)家A級(jí)評(píng)審、AIDO河南省國(guó)際舞蹈協(xié)會(huì)國(guó)際級(jí)
服務(wù)方向:(藝考表演培訓(xùn))、主攻方向:(藝考表演培訓(xùn))、教育背景:云南藝術(shù)學(xué)院 戲劇與影視表演系、資質(zhì)榮譽(yù):(參演話劇《簡(jiǎn)愛(ài)》《棗樹(shù)》《狗鎮(zhèn)》《永遠(yuǎn)的保爾》《貴婦還鄉(xiāng)》《上帝的寵兒》等。參演《嫦娥奔月》獲得第九屆高等戲劇教育聯(lián)盟優(yōu)秀作品獎(jiǎng)參演《永遠(yuǎn)的保爾》獲得云南省新劇目展演導(dǎo)演獎(jiǎng))
服務(wù)方向:(藝考編導(dǎo)培訓(xùn))、主攻方向:(藝考編導(dǎo)培訓(xùn))、教育背景:河南大學(xué) 廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)、資質(zhì)榮譽(yù):獨(dú)立拍攝制作電視片《拉墜胡的女孩》、《遲暮》、《小七的陽(yáng)光使命》且獲得校級(jí)優(yōu)秀作品,參與“河南廣播電視臺(tái)”電視欄目《一拍即合》拍攝
演員必然要體現(xiàn)影視片賦予角色的特定作用和某種思想意念,但如表面化地去圖解和說(shuō)明角色的思想,直接表露創(chuàng)作者的意圖,即造成角色總體的意念感。如果演員唯恐某個(gè)鏡頭、某一段戲的表演觀眾看不明白,于是過(guò)分使勁地去展現(xiàn)角色此時(shí)此刻的情緒狀態(tài),如:他被戰(zhàn)友的英雄行為所感動(dòng),她對(duì)別人的關(guān)心是虛情假意的;倘對(duì)"感動(dòng)"或"虛情假意"予以明顯外露的表現(xiàn),則導(dǎo)致具體表演的意念感。意念感強(qiáng)的表演往往是膚淺的、造作的和概念化的。應(yīng)當(dāng)盡量隱藏起創(chuàng)作者的意圖,使它通過(guò)合乎角理的言行自然流露出來(lái)。當(dāng)代影視表演越來(lái)越表現(xiàn)出隱藏意念的傾向。
在有些影視流派的作品中,為了突出"間離效果",強(qiáng)調(diào)理性化,有意識(shí)地運(yùn)用意念感的表演以達(dá)到所需要的獨(dú)特藝術(shù)效果。直接表演結(jié)果演員缺乏應(yīng)有的內(nèi)心根據(jù)和內(nèi)在體驗(yàn)而去表現(xiàn)劇情要求于角色的結(jié)果。演員如果對(duì)人物性格缺乏具體分析和準(zhǔn)確把握,僅抓住角色性格特征的一般外部表現(xiàn),如剛強(qiáng)者昂首挺胸、粗暴者橫眉怒目等,即導(dǎo)致直接表演性格。演員如果沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)心感受,缺少情緒變化過(guò)程,簡(jiǎn)單化地用某種說(shuō)明式的動(dòng)作或表情去表演角色的悲痛、歡樂(lè)、憤怒、興奮等情緒的外殼,則導(dǎo)致直接表演情緒。如:"悲痛"是個(gè)一般化的情緒概念,演員要演出角色的這一情緒,就應(yīng)深入細(xì)致地去體會(huì)角色具體的情感活動(dòng):是在什么情況下、發(fā)生了什么事情引起的悲痛?它在角色內(nèi)心激起怎樣的情感變化:是盡量抑制還是猛然爆發(fā)?是在掩蓋自己的悲痛還是有意顯示自己的悲痛?此時(shí)此刻的人物是怎樣表達(dá)悲痛之情的:是痛極無(wú)聲還是嚎啕大哭?是猝然暈例還是強(qiáng)自支撐?如果離開(kāi)規(guī)定情境與人物性格,缺乏內(nèi)心根據(jù),僅僅做出某種悲痛的樣子,表演就會(huì)流于膚淺一般。
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