重慶天寶樂(lè)兒童教育
培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
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培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
孩子注意力不集中與前庭覺(jué)失調(diào)的關(guān)系
例如：小動(dòng)作多、抗干擾能力差等注意力不集中的表現(xiàn)。眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的、皮膚感受到的等所有信號(hào)傳遞給大腦，大腦在統(tǒng)合處理中出現(xiàn)了問(wèn)題，所以孩子不會(huì)篩選重要的信息，屏蔽掉不重要的信息，就會(huì)去處理他接收到的每一個(gè)信息，所以小動(dòng)作、抗干擾能力差。前庭覺(jué)重要的一個(gè)功能是屏蔽掉不重要的信息，篩選重要的信息。所以前庭覺(jué)失調(diào)就會(huì)造成注意力不集中。
1.5～12歲
1人班、3人班、4人班
根據(jù)個(gè)人情況自選時(shí)間
透過(guò)專業(yè)的器具對(duì)孩子身體的大運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡性等進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，解決孩子的膽量、平衡感、身體的靈敏度、柔韌度。間接刺激語(yǔ)言和智能的發(fā)展！
全腦刺激
大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能。
系統(tǒng)性訓(xùn)練
全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
動(dòng)態(tài)調(diào)整
運(yùn)動(dòng)游戲，快樂(lè)體驗(yàn)，摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺(jué)。
體驗(yàn)式游戲互動(dòng)
根本上改善孩子注意力分散、自信心不足等現(xiàn)象。
1.14年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有口皆碑
2.全方面訓(xùn)練，階段性復(fù)測(cè)，教學(xué)過(guò)程全程動(dòng)態(tài)調(diào)整
3.感統(tǒng)專家坐優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)
4.一對(duì)一制定課程，最多4人小班制教學(xué)
5.個(gè)性化的學(xué)前評(píng)估，定期的過(guò)程評(píng)估，針對(duì)性施教
6.促進(jìn)兒童身、心腦健康發(fā)展，打造兒童成長(zhǎng)軟實(shí)力
| 課程名稱 | 適合年齡 | 課程咨詢 |
|---|---|---|
| 數(shù)學(xué)思維課程 | 2.5歲以上 | 通過(guò)幾何圖形的感知、觸摸、親身體驗(yàn)，增加孩子對(duì)空間、立體、平面等的理解并印刻，同時(shí)建立：立體﹑等分、長(zhǎng)短、大小﹑數(shù)與量、幾何、空間的概念。為以后的立體幾何、平面幾何、空間想像打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 |
| 多元思維課程 | 3歲以上 | 含蓋細(xì)節(jié)對(duì)比、觀察推理、比對(duì)數(shù)理、行為判斷、生活認(rèn)知、立體空間、漢字尋根等全思維訓(xùn)練的課程；同時(shí)讓孩子在獨(dú)立，自主的通過(guò)看圖去解決各種問(wèn)題的過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì):自我評(píng)估、判斷﹑行為規(guī)則，從而形成孩子強(qiáng)大而珍貴的思維流！ |
| 環(huán)球之旅課程 | 2歲-3歲 | 廣泛收取來(lái)自世界各地風(fēng)格不同的民族音樂(lè)，包括俄羅斯、泰國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家為主題的音樂(lè)課程，題材豐富廣泛，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)天賦。 |
| 藝術(shù)DIY課程班 | 1歲-3歲 | 將馮氏早教理念與國(guó)際早期教育先進(jìn)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，結(jié)合0-3歲特殊的大腦優(yōu)勢(shì)，兒童不同年齡段的敏感期，深耕0-3歲的早期教育，3-6歲的兒童早期教育、超常教育。 |
兒童注意力訓(xùn)練方法
色彩干擾圖
顧名思義就是字體顏色和字表達(dá)的意思不同，比如說(shuō)黑色的紅字，綠色的黃字等等，家長(zhǎng)在家就可以自行制作，并陪同小朋友一起玩這個(gè)游戲。
第一階段：根據(jù)需求準(zhǔn)備N×N的排列，讓小朋友念字；
第二階段：在第一階段的基礎(chǔ)上，開(kāi)始讓小朋友嘗試念字的顏色；
第三階段：讓小朋友念字的本身加顏色，比如紫色的黑字念做黑紫；
第四階段：讓小朋友念字的顏色加本身，比如紫色的黑字念紫黑；
最后階段：隨機(jī)抽取范圍，讓小朋友數(shù)固定顏色的字（例：紅色的字）有幾個(gè)或者有幾個(gè)相同意思的字（例：紅）。
優(yōu)勢(shì)只用孩子的效果說(shuō)話——真教育
方法不露痕跡的教育——玩中學(xué)
根系教育——全方位滿足孩子成長(zhǎng)的需要！
生活中教，游戲中學(xué)，教在有心，學(xué)在無(wú)意！
重慶天寶樂(lè)兒童教育從2000年開(kāi)始經(jīng)過(guò)5年的不斷摸索前進(jìn)，于2005年3月14日正式于重慶注冊(cè)成立，開(kāi)始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁(yè)。天寶樂(lè)是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機(jī)構(gòu)，融合中國(guó)早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法以及國(guó)際領(lǐng)先的母嬰教育模式等，廣泛吸納歐美同領(lǐng)域先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推出識(shí)字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng)，共11種課程。
目前在重慶共有三家直營(yíng)校區(qū)：直港校區(qū)、汽博校區(qū)、奧體校區(qū);教職員工共100多人，擁有教育專業(yè)管理人員20多位，高級(jí)幼兒教師50多位; 旨在通過(guò)豐富、科學(xué)、適齡的課程體系，有意識(shí)地利用玩耍來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，一切從兒童出發(fā)，竭力打造能夠供給孩子發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下創(chuàng)造自我，在豐富的實(shí)踐中探索世界，在關(guān)愛(ài)的引導(dǎo)下獲得快樂(lè)，幫助孩子構(gòu)建強(qiáng)健的心智和人格，培養(yǎng)良好的社交能力，同時(shí)樹(shù)立自尊心和自信心。
1.對(duì)孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練，從視覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)注意力等方面入手，訓(xùn)練孩子的上課注意力，因?yàn)樯险n必須使得視覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)注意力高度結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到良好的聽(tīng)課注意力。
例如：在某一時(shí)間里只盯住一個(gè)目標(biāo)，而不為其它事物所動(dòng)；在某一時(shí)間里，只聽(tīng)某一種聲音，從眾多聲音中抽離出這種聲音來(lái)聆聽(tīng)；在某一時(shí)間里，專心感受某一種事物，像太陽(yáng)、月亮的存在，空氣的溫度樹(shù)的動(dòng)靜等。
2．培養(yǎng)孩子提高自己專心素質(zhì)的自信心。自信往往通過(guò)多肯定、多鼓勵(lì)來(lái)達(dá)到。多一些正面暗示，盡量避免負(fù)面暗示，例如家長(zhǎng)說(shuō)“我們孩子注意力不集中、”“我們孩子總是不專心”，孩子自己說(shuō)（或認(rèn)為）“我不專心”、“我無(wú)法專心”等，都非常不利于自信心的培養(yǎng)。
3．為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜、良好的環(huán)境。最好有單獨(dú)的房間，家里干凈整潔，物品擺放有序；從小培養(yǎng)孩子的歸位意識(shí)及良好的生活習(xí)慣；家長(zhǎng)盡量不在家里打牌、搓麻將，盡量減少電視、音響等帶來(lái)的干擾，也不要一會(huì)兒送個(gè)蘋果、一會(huì)兒送杯開(kāi)水或飲料……這樣既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心煩意亂，根本無(wú)法專心學(xué)習(xí)。
4．提高孩子的抗干擾能力。培養(yǎng)孩子的抗干擾能力，讓孩子參加靜心訓(xùn)練，穩(wěn)定情緒訓(xùn)練，這樣讓孩子抗外界干擾能力增強(qiáng)。
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