培訓(xùn):感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
“0~3歲寶寶的語言發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)”
新生兒期:這個月齡的寶寶只會發(fā)兩種聲音,一種是哭聲,一種是細(xì)小的喉音,如a之類的聲音。
1~3個月:在吃飽穿暖時,寶寶會發(fā)出愉快的自言自語的聲音,比如a、e等韻母音和g、k等聲母音。逗他笑時能笑出聲,并會用“啊、喔”的聲音來進(jìn)行回應(yīng)。
4~6個月:寶寶能無意識發(fā)出“爸”、“媽”等音,并逐漸發(fā)出比較復(fù)雜的聲音,如ao、ou、ai,還會通過不同聲音來表達(dá)不同的需求。
7~9個月:寶寶會模仿父母的聲音,當(dāng)父母再模仿他發(fā)音時,寶寶會更喜歡模仿父母發(fā)音。當(dāng)寶寶想要什么東西時,會發(fā)出聲音引人注意,得不到想要的東西時會有生氣的表現(xiàn)。
10~12個月:寶寶會有意識地叫爸爸、媽媽了,并逐漸會說幾個單字,比如燈、門、拿、走等。向?qū)殞氁獤|西知道給,聽名稱能指動物圖片及拿玩具等,有時還會說莫名其妙難懂的話。
1歲~1歲半:寶寶會說出幾個簡單的字、詞,逐漸能說出自己的名字。能聽懂熟悉物品的名稱,指認(rèn)熟悉的人或加重物品,會執(zhí)行簡單的命令。
1歲半~2歲:寶寶說話時的詞匯量明顯增加,詞類范圍明顯擴(kuò)大,開始愛模仿成人的語言,能將2~3個詞組合起來,用”電報(bào)句“的形式表達(dá)自己的需要或者回答問題,比如“媽媽抱”、“寶寶吃”。喜歡傾聽簡單的三字兒歌、韻律詩和歌曲,會隨著音樂節(jié)奏拍手,試著學(xué)唱歌。能夠正確使用人稱代詞“我”,能準(zhǔn)確地說出自己的名字、性別。
2歲~2歲半:寶寶能回答生活中的一些簡單問題,會背兩句6個字的兒歌,能說明一件簡單的事情。
2歲半~3歲:會說簡單的復(fù)合句,會背誦1~10的數(shù)字,能背幾首兒歌。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
30天開口發(fā)音,60天基礎(chǔ)詞匯仿說,準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力,促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動能力
口部運(yùn)動訓(xùn)練:口部感知覺、下頜運(yùn)動、唇運(yùn)動、舌運(yùn)動
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是:康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長困惑,為孩子爭取最大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時間。從2010年成立發(fā)展至今,康語擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有:課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會診小組與星傳學(xué)院,專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1000余人。
2010年,因個人的口吃經(jīng)歷,丁勇先生創(chuàng)辦了語言康復(fù)中心,取名為“康語”,以愛為名,從零做起。
在全國已設(shè)有、泉州、廈門、杭州、南京、武漢等25所直營分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu),總教學(xué)面積超過16000㎡,每日在訓(xùn)兒童2536余人,累計(jì)服務(wù)45000多個家庭來??祻?fù)訓(xùn)練,幫助近4500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。
寶寶先會叫爸爸還是媽媽?
很多媽媽認(rèn)為,自己是寶寶的”貼身保姆“,總是沒日沒夜的照顧著他的吃喝拉撒,所以,寶寶當(dāng)然是先會叫媽媽,但實(shí)際上很多寶寶都是先會叫爸爸的。這和寶寶更愛誰沒有關(guān)系呦,主要是因?yàn)樵趯殞氄Z言表達(dá)能力有限時,爸爸的發(fā)音相對比較簡單。
爸爸的第一發(fā)音是”b“,這不需要?dú)饬髡饎勇晭?,發(fā)音比較容易。而媽媽的第一發(fā)音是”m“,發(fā)聲時氣流不僅要振動聲音,還要從鼻腔通過并發(fā)出,所以,寶寶先會叫爸爸也就不足為奇了,媽媽也沒必要為此心塞,反而更應(yīng)該高興。
你想想,也許就因?yàn)檫@一聲”爸爸“,你的另一半可能會愿意花更多的時間和精力去照顧寶寶,哪怕只有一次,不也減輕了你的負(fù)擔(dān)嗎,何樂而不為呢?
課程名稱 | 適合學(xué)員 | 課程咨詢 |
---|---|---|
學(xué)前預(yù)備班 | 3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 | 點(diǎn)擊咨詢 |
兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練班 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | 點(diǎn)擊咨詢 |
兒童社交溝通訓(xùn)練班 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | 點(diǎn)擊咨詢 |
兒童智力開發(fā)訓(xùn)練班 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | 點(diǎn)擊咨詢 |
以多自然環(huán)境場景式的成長規(guī)劃,打破常規(guī)干預(yù)“補(bǔ)差”壁壘,融入“培優(yōu)”課程設(shè)計(jì),追趕普齡兒童
L1-L2階段:1-3歲,以言語為主線,1小時啟智感統(tǒng)組合,以兒童開音為目的
L3階段:3-6歲,以啟智為主線,1小時感統(tǒng)社交組合,通過創(chuàng)建環(huán)境.達(dá)到會用詞.組句.表達(dá)
L4-L5階段:4-6歲,游戲、語言、社交活動,通過游戲與社交活動給孩子發(fā)起溝通的機(jī)會
L5-L6階段:5-6歲,語言繪本、游戲、主題活動,建立入園前的基礎(chǔ)能力保障
L7階段:5-7歲,學(xué)業(yè)技能、主題活動,模擬幼兒園環(huán)境教學(xué),建立孩子集體環(huán)境下的知識體系自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,為更好的銜接和融入普校做準(zhǔn)備。
畢業(yè)
教寶寶說話,別犯這4種錯!
1、刻意糾正寶寶發(fā)音錯誤
到1歲半~2歲時,寶寶的詞匯量雖然會明顯增加,但他們還不能說出主謂賓完整的句子,只能像電報(bào)一樣,說出僅包含關(guān)鍵信息的詞,如名詞、動詞和形容詞,而省去了冠詞、介詞和助動詞之類的修飾詞,這會讓我們大人聽起來感覺有點(diǎn)亂,但這種亂對寶寶來說是正常現(xiàn)象,也是語言發(fā)展的必經(jīng)之路。
這個時候,家長要做的是在遵循孩子語言發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,慢慢加以引導(dǎo),用不了多久,孩子說話就能有邏輯性了。千萬不要過于刻意、嚴(yán)厲的糾正寶寶的發(fā)音錯誤,否則可能會讓寶寶對說話變得反感,甚至是不愿意說話。
2、用疊音字教寶寶說話
有些家長平時說話挺嚴(yán)肅的,但是一到和寶寶對話,教寶寶識字發(fā)聲時,簡直秒變奶娃一枚~雖然,類似“喝奶奶(nāi)”的說法充滿了童趣和母愛/父愛,但對于2歲以上的寶寶來說,直接說“喝奶”會更好。
要知道,嬰兒學(xué)習(xí)說話是從模仿大人發(fā)聲開始的,遵循從“單字—單詞—單句—復(fù)雜句子”的規(guī)律。如果一開始學(xué)會了“喝奶奶”“睡覺覺”這樣的“寶寶語”,等到再大一些的時候,就還要用“喝奶”、“睡覺”這樣的標(biāo)準(zhǔn)用詞來替換,無形中延長了寶寶從單詞到句子的過渡期,干擾寶寶的語言能力發(fā)展。
因此,從一開始教寶寶說話時,家長最好不要刻意使用“寶寶語”,而應(yīng)該使用“媽媽語”,即采用緩慢的長音、高音來說話,比如說吃飯,可以放慢我們說話的速度“chi--fan”。如果我們能把嘴巴張大,作出夸張的面部表情,會更有利于寶寶理解語言并學(xué)會說話。
以上就是重慶康語兒童語言康復(fù)中心為您提供重慶康語兒童語言開發(fā)訓(xùn)練班詳情的全部內(nèi)容,更多內(nèi)容請進(jìn)入素質(zhì)特長欄目 查看