日語詞匯學(xué)習(xí)方法

當大家進入到中高級學(xué)習(xí)之后就會發(fā)現(xiàn)，許多漢字已經(jīng)取消了假名的注釋，加強了對漢字讀音的掌握，因此要有意識地去記。學(xué)習(xí)陌生單詞的時候第一遍可以用鉛筆把假名標示出來，這么做可以通過眼睛對單詞形成記憶，但是當你已經(jīng)感覺掌握了這個單詞的時候就要把之前做的標記擦掉，就像我們小學(xué)學(xué)中漢字的時候，不能總依靠拼音去記憶每個詞的發(fā)音，一定能夠做到用頭腦記住其寫法和讀音的。

中高級詞匯會出現(xiàn)大量的自動詞、他動詞和慣用語。對于自他動詞的記憶一定要一對一對地去記，比較遺憾的是自他動詞沒什么簡單的規(guī)律，要靠積累要花時間的。可以帶上前面的助詞，記憶短語來掌握。慣用語的學(xué)習(xí)要靠積累，碰到的時候不妨用熒光筆劃出，一個單元結(jié)束的時候做下匯總整理。

“櫻花國際日語”是由新世界教育集團從日本引進的獨立教育機構(gòu)。中心以先進的日語系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育集團多年來成功的日語本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗。用全外教的豪華陣容，隨時隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語，學(xué)好日語。
櫻花國際日語是目前國內(nèi)非常有特色的一家提供高端日語課程培訓(xùn)的機構(gòu)。櫻花國際日語結(jié)合尖端語言教學(xué)的精華，凝聚了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的日本語言教授專家和深厚日語功底的中籍教師，為個人和企業(yè)設(shè)計了極具特色的應(yīng)用日語口語和商務(wù)日語課程，同時開設(shè)了豐富多彩的文化拓展課程、課外活動和全日語交友社區(qū)。

針對每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容櫻花國際日語都會進行增加廣度的拓展訓(xùn)練。拓展課是對整個級別的匯總學(xué)習(xí)。在拓展課中，我們會針對學(xué)員進行系統(tǒng)的聽說讀寫譯的訓(xùn)練。在整個教學(xué)過程中，我們摒棄傳統(tǒng)的由語法到語言的學(xué)習(xí)，而是更科學(xué)的由語言上升到語法的學(xué)習(xí)。語言是一門工具，達到交流是最根本的作用。只有教師或者是學(xué)者，才有必要搞懂所有的語法規(guī)則。
在各種主題設(shè)置下，外教深入學(xué)生之中，讓您扮演不同的角色，模擬不同的場景。充分提供口語交流的機會。同時配合中文助教，強化詞匯和文法，講解實用的學(xué)習(xí)技巧。讓您既能開口，更能下筆。

首先，音讀和訓(xùn)讀。音讀中其實在日語單詞中基本都是一個字對應(yīng)一個音的，比如說“旅行”里面的“旅”就對應(yīng)“りょ”，“行”就對應(yīng)“こう”這個發(fā)音，這一點跟中文比較相似更方面我們來學(xué)習(xí)，但是要注意的是日語中的多隱私很多，而且一個字對應(yīng)的音也不止一個，一般都有兩個以上，所以這一點大家也要注意。

訓(xùn)讀是在漢字進入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓(xùn)讀。主要是按照漢字的原來意思而用相應(yīng)的日語詞讀出來的，訓(xùn)讀是寫漢字讀日語的因，比如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”等等。

其次，在中文里的同音字可能在日語里也一樣，由于日語的音讀是來自我們古漢語的讀音，所以很多讀音與中文相同比如“映畫館”里的“映”，“英語”里的“英”，“経営”里的“営”，漢語的拼音都是“ying"，而在日語中的發(fā)音也都是”えい“。

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