邁格森在經(jīng)過了深入籌備之后將線下的教學與服務(wù)雙閉環(huán)，整合成為了系統(tǒng)化的“教-學-練-評-測”線上教學閉環(huán)，來掃除家長的各種疑慮，讓孩子們可以在“停課，不停學”的過程中，既能鞏固好既往知識，又能獲得新的線上體驗，為我們回歸闊別已久的課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

01教-系統(tǒng)化的師生互動平臺

“教”與“學”不分家，邁格森采用的“新東方云課堂”系統(tǒng)化教學平臺兼顧標準化與個性化的教學需求，讓老師和學生們可以通過直播平臺開展高效的標準化學習和個性化輔導(dǎo)。同時，線上教學的新形勢，也激發(fā)了每個教師血液里的“主播”氣質(zhì)，可以手握指揮棒，“導(dǎo)演”一堂生動有趣、知識點突出的課程，徹底告別“直播臉對臉，卡頓聽不見，課管亂哄哄，設(shè)備不保險”的教學環(huán)境。

02學 -知識學習兼顧習慣培養(yǎng)

“學”在線上，在長期的室內(nèi)封閉環(huán)境中，孩子們很大幾率會出現(xiàn)興趣減退，注意力渙散的特征，除了教師的多種教學工具和手段的引導(dǎo)，線上平臺的互動優(yōu)勢將會更加貼合教師“導(dǎo)+播”的課程模式，“新東方云課堂”平臺，“上講臺、得星星、小組賽”等多種形式都會輔助學員獲得更好的學習效果，重要的是，教學過程中不斷啟發(fā)的學生思考會對形成良好的思維方式和學習方法大有裨益。

03練-少量多次的“刻意練習”

獲得長期鞏固的學習效果

俗話說，“求功尚在持久”。我們要將語言作為一項技能進行學習，日常的練習是必不可少的。“讀小書、改作業(yè)、糾重點”，這些常規(guī)的教學輔導(dǎo)工作也隨著學習平臺的轉(zhuǎn)移而持續(xù)進行著。每一名邁格森的老師，都在日常的工作中為自己的班級定制個性化輔導(dǎo)內(nèi)容，孜孜不倦地推進著孩子們的線下自學，同時也感謝家長們的配合，讓我們的學習效果可以實時互通，讓孩子們學練結(jié)合，促進要點的“刻意練習”，達成既定的教學目標！

04評-過程性評價保障學習軌道不偏移

邁格森的過程性評價，將線上線下方式結(jié)合，形成了“日常學習評價+邁學堂學習數(shù)據(jù)”的組合拳，將學員的整體數(shù)據(jù)進行了匯總分析，通過“課后語音作業(yè)”、“班級個人評價”以及 “閱讀海洋學習數(shù)據(jù)”的點評與跟蹤，為學員的學習塑形，可以更精準地定位問題所在，從而進行更深入的個性化輔導(dǎo)和練習策略的展開。

05測-大小測明確教學效果的達成

邁格森的線上課程，經(jīng)過了“教、學、練、評”四步之后，關(guān)鍵就在于效果的驗收環(huán)節(jié)，我們使用堂堂測和階段測的方式，對所學的知識點螺旋式檢測，驗收孩子們的學習效果。同時定位關(guān)鍵問題，為下一階段的學習打好基礎(chǔ)。

邁格森通過系統(tǒng)化建設(shè)+線下服務(wù)改良優(yōu)化，致力于打造更優(yōu)質(zhì)的OMO產(chǎn)品模式，告別枯燥的“直播一言堂”+“題海戰(zhàn)略”的傳統(tǒng)線上課，讓每個孩子可以體驗到與眾不同的線上產(chǎn)品！

疫情拉開了人與人之間的距離，但是日積月累養(yǎng)成的良好閱讀習慣，與邁格森研發(fā)中心制定的科學系統(tǒng)在線學習方案，更加夯實了孩子們的英文基礎(chǔ)。“學如逆水行舟，不進則退”，我們不選擇順流而下，只為能“積跬步，至千里”，領(lǐng)略高處更美的風景！優(yōu)秀負責的老師，科學系統(tǒng)的在線學習方案，為孩子們的學習興趣和效果保駕護