重慶天寶樂兒童教育從2000年開始經(jīng)過5年的不斷摸索前進(jìn)，于2005年3月14日正式于重慶注冊(cè)成立，開始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁。天寶樂是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機(jī)構(gòu)，融合中國早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂教學(xué)法以及國際領(lǐng)先的母嬰教育模式等，廣泛吸納歐美同領(lǐng)域先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推出識(shí)字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng)，共11種課程。
目前在重慶共有三家直營校區(qū)：直港校區(qū)、汽博校區(qū)、奧體校區(qū);教職員工共100多人，擁有教育專業(yè)管理人員20多位，高級(jí)幼兒教師50多位; 旨在通過豐富、科學(xué)、適齡的課程體系，有意識(shí)地利用玩耍來促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，一切從兒童出發(fā)，竭力打造能夠供給孩子發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下創(chuàng)造自我，在豐富的實(shí)踐中探索世界，在關(guān)愛的引導(dǎo)下獲得快樂，幫助孩子構(gòu)建強(qiáng)健的心智和人格，培養(yǎng)良好的社交能力，同時(shí)樹立自尊心和自信心

適合年齡
1.5～12歲，越靠近1.5歲訓(xùn)練效果就越佳！
開設(shè)班型
1人班、3人班、4人班
開課時(shí)間
根據(jù)個(gè)人情況自選時(shí)間
上課時(shí)數(shù)
每次課時(shí)長(zhǎng)50分鐘?
針對(duì)語言遲緩孩子的教學(xué)方法：
1. 認(rèn)知理解內(nèi)容：根據(jù)孩子的認(rèn)知理解能力，教他能掌握人物事物及空間的名稱。
2.指令性訓(xùn)練：首先讓孩子愿意接納老師，透過玩耍游戲的方式進(jìn)行指令訓(xùn)練；
3. 語言社交內(nèi)容：通過感統(tǒng)訓(xùn)練課程，小組和單獨(dú)訓(xùn)練，產(chǎn)生溝通交流的意識(shí)，培養(yǎng)社交；
4. 口腔肌肉內(nèi)容：通過訓(xùn)練嘴部肌肉活動(dòng)，讓小朋友的舌頭和嘴巴靈活自如，方便言語的表達(dá)；
5.模仿發(fā)音訓(xùn)練： 通過引導(dǎo)方式，讓小朋友有說話的模式，嘴型教學(xué)，口型要有趣夸張到位，引導(dǎo)發(fā)音訓(xùn)練；
6.大腦神經(jīng)中樞刺激訓(xùn)練：透過觸覺、前庭覺、本體感訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練幫助孩子大腦神經(jīng)中樞發(fā)育，幫助孩子根本上解決語言通路；

兒童語言發(fā)育遲緩的癥狀：

1、語言表達(dá)能力差

一些兒童語言發(fā)育遲緩的兒童因口語表達(dá)能力低，或伴有發(fā)音異常，多用示范、手勢(shì)、模仿作為代償?shù)慕涣鞣绞?。不能用正常語序表達(dá)句子，不懂得語法，只會(huì)用名詞和動(dòng)詞，不會(huì)用形容詞、連詞等修飾詞；講話過短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語法錯(cuò)誤多、常忽略開頭和結(jié)尾。

2、語言理解能力差

兒童語言發(fā)育遲緩的癥狀還有語言理解能力差，不能理解詞義或者不會(huì)應(yīng)對(duì)詞語表達(dá)意思；聽取家長(zhǎng)的指令困難，理解不了正常詞匯含義和短語內(nèi)容

天寶樂早教專業(yè)規(guī)劃孩子0-6歲的成長(zhǎng)
*專注嬰幼兒早教14年
校區(qū)直營無加盟
中國早教之父重慶早教中心
西南地區(qū)知名早教中心
*在讀會(huì)員達(dá)到2000多名
累計(jì)培養(yǎng)10000多名孩子
每月固定的育兒知識(shí)推送
定期的專業(yè)成長(zhǎng)測(cè)評(píng)
*8人制的小班教學(xué)
原生態(tài)閱讀教學(xué)課程
量身訂制專屬課程
學(xué)前教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)
*家庭教育+中心教育
不同年齡階段的家庭教育
11種課程體系
早教、全日制一體

孩子語言發(fā)育遲緩家庭訓(xùn)練的方法和重點(diǎn)

1、讓孩子多聽。一方面，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子多聽些故事、兒歌、笑話等，讓孩子獲取豐富的信息，再經(jīng)過大腦的整理、提煉、形成語言的源泉。另一方面，家長(zhǎng)還要教導(dǎo)兒童有側(cè)重點(diǎn)地去聽，并能提煉出別人說話的主題、大意。

2、讓孩子多說。多說并不是讓孩子亂說一氣，而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說。家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)情境讓兒童去介紹、去演講，并且要求說得好、說得精彩。例如:“這個(gè)動(dòng)畫片里你最喜歡誰?為什么?”“你最喜歡幼兒園的哪個(gè)活動(dòng)”等等。家長(zhǎng)還要善于引導(dǎo)孩子注意說話的順序，將自己的意思清楚地表達(dá)出來。這一訓(xùn)練過程能夠練習(xí)兒童的語言表達(dá)能力。

3、讓孩子多練習(xí)。對(duì)于學(xué)齡期兒童來說，應(yīng)該讓其養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，把日常的觀察、想法用各種形式記錄下來。這樣日積月累地堅(jiān)持下去，就可以養(yǎng)成有條理的表達(dá)方式。另外，也可以過背誦來強(qiáng)化和練習(xí)語感，如引導(dǎo)兒童背些兒歌、古詩和小故事等。

4、讓孩子多閱讀書積累。書是人類進(jìn)步的階梯，讓兒童積累的最好方法就是培養(yǎng)他有閱讀的習(xí)慣。閱讀也是另外一種聆聽，是語言能力發(fā)展中不可或缺的。從各種各樣的適齡讀物中，兒童可以汲取語言表達(dá)的方式方法，也能增加兒童的知識(shí)面。另外，也可以讓兒童通過看電影、戲劇、電視中的少兒節(jié)目以及現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的場(chǎng)景來進(jìn)行語言積累。

*重慶孩子注意力不集中去哪家感統(tǒng)機(jī)構(gòu)比較好？

*重慶兩江新區(qū)哪家機(jī)構(gòu)有奧爾夫音樂早教班？

*早教對(duì)孩子的重要性以及基礎(chǔ)常識(shí)介紹

*重慶小孩感統(tǒng)失調(diào)去哪家機(jī)構(gòu)比較靠譜？

*早教對(duì)孩子重要性有哪些？孩子有必要上早教班嗎？