福州康語兒童語言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
兒童的語言發(fā)育是跟隨年齡都不斷成熟的，如果發(fā)現(xiàn)了兒童有語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象一定要重視起來，家長對于這種情況也不必?fù)?dān)心，因?yàn)檎Z言發(fā)育是可以通過特殊的訓(xùn)練達(dá)到同齡兒童水平的，那么孩子語言發(fā)育遲緩應(yīng)該去哪家康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？
課程總理念
通過一對一針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，快速有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。
課程設(shè)置原理
透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語言，語言學(xué)習(xí)打開認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。
家庭協(xié)助語言訓(xùn)練的注意事項(xiàng)
兒童語言訓(xùn)練時(shí)，最好能定時(shí)、定點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)間以每次十分鐘至二十分鐘為宜，因?yàn)闀r(shí)間過長會(huì)導(dǎo)致孩子難以集中注意力。
所用題材除了要符合訓(xùn)練目的外，還要讓孩子感興趣，或引起他的好奇心。
發(fā)育遲緩兒童除了語言發(fā)展遲緩造成字匯太少、句子不完整之外，發(fā)育遲緩的孩子往往伴隨著其他語言問題。
這些問題包括構(gòu)音問題、聲音沙啞、發(fā)聲困難、口吃等困難。
只有在了解了孩子的語言的現(xiàn)狀后，才能制定出語言訓(xùn)練的目標(biāo)，只有家長明確了目標(biāo)，才能在訓(xùn)練時(shí)更有有針對性。
兒童語言發(fā)育遲緩因素
1.發(fā)音器官異常
構(gòu)音器官異常主要表現(xiàn)為腦癱引起的運(yùn)動(dòng)障礙和以腭裂為代表的器質(zhì)性疾病。
這些疾病會(huì)阻礙孩子的語言表達(dá)，一些重病的孩子發(fā)音可能總是錯(cuò)的，即使通過科學(xué)的語言矯正也無法根除。
2.語言環(huán)境差
孩子的身體基本是健康的，但是因?yàn)楸粍儕Z或者脫離了健康的語言環(huán)境。
比如方言復(fù)雜，父母長期不在，孩子無法通過模仿學(xué)會(huì)說話，或者說失去了說話的意志和興趣。
3.腦功能發(fā)育異常
有些孩子在運(yùn)動(dòng)和語言方面有明顯的問題，因?yàn)樗麄兲焐竽X發(fā)育不全或腦神經(jīng)受損。有些孩子會(huì)有智力障礙，而有些孩子只會(huì)缺乏語言能力。
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建議廣大家長朋友，日常生活中一定要留心，如果發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，一定要引起足夠的重視，及時(shí)尋求專業(yè)幫助，早日幫助兒童恢復(fù)正常言語功能。如果想了解更多福州康語的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解福州康語的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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