現(xiàn)在藝術(shù)留學機構(gòu)如此多，我們在選擇的時候如果沒有一些好的方法，僅僅靠推薦的話，其實還是很難找到特別適合自己的藝術(shù)留學作品集機構(gòu)，那在成都本科留學作品集輔導課程哪家比較好呢？我們一起了解下。
現(xiàn)今藝術(shù)留學機構(gòu)總體現(xiàn)狀：
在前期選擇機構(gòu)時，學生和家長們主要是通過百度搜索、專業(yè)資訊平臺（如知乎、微博、喜馬拉雅、微信公眾號）、朋友推薦、老師推薦（counselor或者中介老師）這四種方式來做評估對比，并做出最終的選擇。百度搜索占比最高，但同時考察選擇成本也最高，學生和家長們常覺得自己一頭霧水。因為打開搜索引擎，排在前面的幾家機構(gòu)，大家發(fā)現(xiàn)從網(wǎng)站到課程、費用、案例、導師、微信號內(nèi)容等都差不多，特別是微信文章基本沒有什么原創(chuàng)寫作，多是以營銷為主的你借鑒我，我模仿你，換湯不換藥。甚至電話或者微信咨詢話術(shù)都一樣，而就學生專業(yè)問題的解答則常會出現(xiàn)不專業(yè)、不統(tǒng)一，陷入一個死循環(huán)的情況。
就拿所有機構(gòu)都在做的“大師行”來說，創(chuàng)始人們都想著通過邀請海外教授來樹立機構(gòu)的國際化形象，提高機構(gòu)的品牌知名度，擴大機構(gòu)的品牌影響力。但是這種噱頭大于內(nèi)容，營銷大于教學的大師行活動，教授與學生又產(chǎn)生了什么實際的鏈接呢？做到現(xiàn)在，我還沒見過哪個機構(gòu)是正兒八經(jīng)的從學生的角度來安排大師行，都是從引流的目的來策劃活動的營銷內(nèi)容，即辦一場大師行，能吸引多少學生，最終*轉(zhuǎn)化率有多少。
國外院校大多是靠校友的捐贈，并不是靠收取學生的學費來運營。因為學校每年要花10 - 12W美元的成本來培養(yǎng)一個學生。所以一個機構(gòu)的權(quán)威不是在于邀請了多少教授，策劃了多少場大師行，而是在于教授對于創(chuàng)始人到導師的評價認可度如何，在于教授是否愿意去接納機構(gòu)的學生，作為他們要重點培養(yǎng)的對象，因為他們希望學生有一天能像他們一樣去回饋學校。
成都本科留學作品集輔導課程哪家比較好？在成都做留學輔導的機構(gòu)有很多，今天要為大家詳細介紹的是成都SIA國際藝術(shù)教育。
SIA國際藝術(shù)教育于2011年成立于紐約曼哈頓。是一所著眼于打造“國際化藝術(shù)指導、專業(yè)作品集培訓、藝術(shù)留學規(guī)劃”多元化服務體系的國際藝術(shù)教育行業(yè)頭部機構(gòu)。 經(jīng)過10年的努力，SIA已經(jīng)發(fā)展成擁有40余個專業(yè)，覆蓋國際藝術(shù)教育全產(chǎn)品線，并在成都、上海、廣州、深圳、紐約、倫敦、東京等13個城市設有16所藝術(shù)學習中心的知名品牌，院校錄取率高達97%，人均獎學金50萬人民幣。 截止目前，SIA已聯(lián)合國外知名藝術(shù)教授與師資力量，共幫助15000+學員拿到30000+dream Offer。
成都SIA國際藝術(shù)教育——藝術(shù)類專業(yè)介紹：
1.視覺類：平面設計、視覺傳達、數(shù)字媒體。
2.影視動畫類：攝影、游戲設計、電影、動畫。
3.藝術(shù)人文類：純藝術(shù)、插畫、藝術(shù)史、藝術(shù)策展、藝術(shù)管理。
4.時尚類：服裝設計、戲服設計、面料設計、珠寶設計、時尚管理、時尚造型與傳播。
5.空間類：建筑設計、室內(nèi)設計、景觀設計、舞美設計、城市設計。
6.工業(yè)交互類：工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、交通工具設計、家具設計、交互設計、服務設計。
SIA重量級——海外教授項目課：
雙師模式：海外院校教授+特級導師：教授均來自于RISD/RCA/Parsons/UCLA/CSM/Cornell/UPenn等，英美頂級院校，學術(shù)背景過硬，跟課導師均為SIA全國專業(yè)特級導師。
引入英美院校原版Studio課程：以錄取結(jié)果為導向，課題深度確保申請競爭力，設置課題產(chǎn)出方向差異性確保項目的原創(chuàng)性。
海外教授項目課產(chǎn)出作品質(zhì)量高：海外教授全程把控，作品100%通過內(nèi)外審核，全部放入作品集申請夢校。
海外教授推薦信比例高：海\海外教授深度合作3-5年，對SIA學員高度認可，親自撰寫推薦信增加學員錄取砝碼。
SIA的師資力量：
Chao Y.老師——教學專業(yè)：服裝設計：
一等碩士學位畢業(yè)于倫敦藝術(shù)大學-倫敦時裝學院女裝碩士專業(yè)，畢業(yè)設計入選倫敦時裝周，并被WWD,BOF等知名媒體報道。在校期間贏得LCF x Sophie Hallette project并獲得法國高端蕾絲贊助。曾入圍漢帛獎、美國AOF獎和波蘭Lodz young Fashion獎，并分別于Uoofo-Studio和Xander Zhou實習。學生拿到RCA/LCF/CHELSEA/WESTMINSTER等知名院校offer。
Si C.老師——教學專業(yè)：平面設計：
本科畢業(yè)于華東師范大學藝術(shù)教育學系，后又在美國威斯康星麥迪遜大學攻讀交互設計研究生，獲得國家留學基金委公派赴美研究生全額獎學金。在美學習期間，設計與藝術(shù)作品多次參展。曾擔任美國麥迪遜現(xiàn)當代藝術(shù)館策展助理，回國后曾任教于上海師范大學劍橋國際中心A Level Art&Design專業(yè)。指導過的拿到*Offer的學生多達200多個，橫跨平面工業(yè)交互多媒體插畫純藝術(shù)等多個專業(yè)。
藝術(shù)留學作品集輔導機構(gòu)如何選？
1、看你最開始接觸的咨詢老師的專業(yè)度。
不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，國外院校的創(chuàng)始人或者系主任一定是該專業(yè)領(lǐng)域的榮譽畢業(yè)校友。這一點從根本上決定了學校以培養(yǎng)人才為主的教學理念。我們暫且先不談一些機構(gòu)創(chuàng)始人的身份背景，但基本所有機構(gòu)的前期咨詢老師都是以銷售業(yè)績?yōu)閷虻?顧問，機構(gòu)會為咨詢老師提供大量的銷售培訓，卻很少做利于學生的專業(yè)培訓。教育商業(yè)化，而不是教育價值化。
2、看教學質(zhì)量與學生黏性，看成功案例的錄取比例，而不是總的錄取數(shù)據(jù)。
普遍事實是，學生在拿到錄取后，要么跟老師和機構(gòu)徹底分道揚鑣，留下一句“其實老師并沒有太多輔導，大多還是靠我自己做出來的，學生數(shù)量太多了”；要么是只跟導師保持一定的聯(lián)系。也就是說，學生跟機構(gòu)之間是很少有所謂的用戶黏性的。因為機構(gòu)關(guān)注的多是每年的招生數(shù)量、退費率以及員工的穩(wěn)定性，而不是以能力培養(yǎng)為核心來輔導學生。所以我們在考察機構(gòu)的時候，應該重點考察的是這個機構(gòu)的導師、機構(gòu)的總體專業(yè)實力，以及海外教授和行業(yè)資源的真實性。
3、文案老師與文書申請服務。
這個環(huán)節(jié)是學生投訴和爭議最大的。一來文案老師們不專業(yè)，對學校和專業(yè)的了解都不及學生；二來因為承載學生數(shù)量大，工作滿負荷，而不能保證每個學生的工作進展有條不紊；三來文案老師多是經(jīng)驗較淺，把握不住學生的痛點，寫不出符合學生作品集思想以及學生個人優(yōu)勢的申請文書。如果大家了解國外院校對文書材料的審核過程，就很明白文書這東西，不交給專業(yè)的老師來做還不如自己來寫。因為沒有人會比我們自己更了解自己的申請動機和優(yōu)勢。
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