如何才能選擇到靠譜的高考補(bǔ)習(xí)班？

第一、補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)是否是只做高考補(bǔ)習(xí)的很重要。

有專門的高考文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)會(huì)在高考上下大力氣，會(huì)針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況研究出幫助學(xué)生沖破學(xué)習(xí)瓶頸，快速提分的有效方法，并且機(jī)構(gòu)的日常管理也都是為高三學(xué)生服務(wù)的，這些對(duì)于學(xué)生的提分是非常有效的。而中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也開設(shè)高考補(bǔ)習(xí)班，但是他們的專業(yè)度還是需要我們好好考察的，他們招生的對(duì)象是以中小學(xué)生為主，每年的高考生招的不多，對(duì)高考不熟悉，也沒有好的高考學(xué)習(xí)方法和技巧，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第二、補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)是否是全封閉式管理的很重要。

距離明年六月的高考還有有一百多天，對(duì)于高三學(xué)生來說時(shí)間是緊迫的，任務(wù)是繁重的，時(shí)間不等人，要盡可能多的抓住時(shí)間去鞏固好基礎(chǔ)，全身心地投入到高考沖刺當(dāng)中。況且現(xiàn)在社會(huì)上不安全因素太多了，先不說晚自習(xí)下課后已經(jīng)十點(diǎn)左右了回家路途安不安全，光是現(xiàn)在處于疫情防控階段，就要盡量減少外出，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。選擇封閉式管理的學(xué)校，一是可以保證學(xué)生的安全，二是可以減少意外事故的發(fā)生，讓學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

高考化學(xué)要有牢固的基礎(chǔ)回歸

教材知識(shí)回顧：

實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)化學(xué)的起點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)背后的原理是學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)得以推演的基礎(chǔ)，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)原理的認(rèn)識(shí)與理解，是解決類似問題的關(guān)鍵。如：

（1）粗鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣比純鋅快，是因?yàn)樵姵胤磻?yīng)比一般氧化還原反應(yīng)快；

（2）烯烴、炔烴能使溴水、酸性高錳酸鉀溶液褪色，分別發(fā)生加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)；

（3）SO2具有漂白性，可用于漂白紙漿，SO2能使溴水、酸性高錳酸鉀溶液褪色，皆因SO2的還原性；

（4）常溫下鐵、鋁在濃硫酸和濃硝酸中“鈍化”，“鈍化”不是不反應(yīng)，而是反應(yīng)很快終止，仍能體現(xiàn)濃硫酸和濃硝酸的強(qiáng)氧化性；可在常溫下作用鐵或鋁制容器貯藏運(yùn)輸濃硫酸、濃硝酸；

（5）實(shí)驗(yàn)室制取乙炔時(shí)，使用飽和食鹽水代替水在反應(yīng)速率控制角度的意義；

英語(yǔ)單選題通用技巧

分析句子結(jié)構(gòu)

有些試題的考點(diǎn)本來十分簡(jiǎn)單，但命題者卻通過使用定語(yǔ)從句，或者將我們熟悉的固定詞組有意拆分，重新組合，使我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上產(chǎn)生錯(cuò)覺，出現(xiàn)迷惑。這時(shí)，我們只要保持清醒的頭腦，仔細(xì)分析句子的結(jié)構(gòu)，就會(huì)撥開迷霧。例如：

We keep in touch _____ writing often。

A. with B. of C. on D. by

解析：許多同學(xué)根據(jù) keep in touch with(與....。.保持聯(lián)系)這一搭配推斷出此題應(yīng)選A。但是選A錯(cuò)了，因?yàn)樘状舜钆浯司湟馑疾煌?，正確答案應(yīng)是D，by 表示方式，bywriting 意為"通過寫信"，全句意為"我們通過經(jīng)常寫信保持聯(lián)系"。

例：

We all regarded the poor old man ____sympathy。

A. as B. with C. of D. by

解析：許多同學(xué)一看到句中的 regard 和選項(xiàng)中的 as，馬上就聯(lián)想到 regard ... as...(把....。.看作....。.)這一搭配，從而斷定此題應(yīng)選A。錯(cuò)了，原因是將此搭配套入原句，句子意思不通。正確答案是B，句意為"我們大家都很同情這位老人"。