3歲前是學(xué)習(xí)外語(yǔ)最佳時(shí)期

雙語(yǔ)教育是開(kāi)發(fā)寶寶早期語(yǔ)言潛能的一種方法，而且有專(zhuān)家認(rèn)為：“孩子在言語(yǔ)能力發(fā)育時(shí)期就接觸外國(guó)語(yǔ)，并且與此同時(shí)運(yùn)用漢語(yǔ)和外語(yǔ)一起表達(dá)自己的想法或者想說(shuō)的話是很有利于孩子語(yǔ)言的發(fā)育的。”

而經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，在三歲之前，是孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期。

家長(zhǎng)的普遍擔(dān)憂

有些家長(zhǎng)擔(dān)心過(guò)早讓孩子接觸兩種語(yǔ)言，會(huì)影響其母語(yǔ)學(xué)習(xí)。但其實(shí)，大家想多了。我們所說(shuō)的雙語(yǔ)教育是讓孩子在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)到兩種語(yǔ)言，并非讓孩子刻意去學(xué)，或者強(qiáng)加給孩子學(xué)，大家不用太擔(dān)心。

其次，對(duì)于干擾的問(wèn)題，一方面大家普遍的外語(yǔ)能力有限，另一方面所處環(huán)境接觸的外語(yǔ)“量”很少，所以給孩子母語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成干擾可能性很低。

相反，母語(yǔ)反而會(huì)干擾孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)，比如說(shuō)有些孩子習(xí)慣用漢語(yǔ)的發(fā)音來(lái)記憶英文的讀音，這對(duì)外語(yǔ)很不利。

雙語(yǔ)教育從家里開(kāi)始

3歲大的寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)感一般都特別好。實(shí)施雙語(yǔ)教育，他就可以用雙語(yǔ)表達(dá)意思。

很多家長(zhǎng)不習(xí)慣用外語(yǔ)和孩子說(shuō)話，甚至隨便就給孩子報(bào)了個(gè)班，所有的事情都讓老師來(lái)引導(dǎo)教育。但是孩子所處生活環(huán)境還是沒(méi)有大量的外語(yǔ)元素，孩子學(xué)習(xí)好外語(yǔ)并不容易。

家長(zhǎng)應(yīng)把責(zé)任放在自己身上，從家里開(kāi)始，想辦法給孩子創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境。比如日常生活中，和孩子用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)交流，帶著孩子一起看外語(yǔ)故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。

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