重慶天寶樂兒童教育
培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
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培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
隨著對學(xué)前教育的重視，8090成為父母后，都想為孩子以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。大多數(shù)父母想讓孩子提前接觸學(xué)習(xí)氛圍，為孩子選擇一家專業(yè)而靠譜的早教成為很多家長的煩惱；現(xiàn)在的早教機(jī)構(gòu)太多，怎么才能選擇到合適的；早教中心哪個牌子好，應(yīng)該從哪些方面去考慮選擇呢？
從哪些方面去考慮選擇早教中心比較好？
1.從辦學(xué)資質(zhì)來選早教中心，完善的教學(xué)資質(zhì)是安全教育的有利保障；相反，如一個教學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)資質(zhì)不全，相關(guān)部門無法監(jiān)管到位，埋下了諸多安全隱患。
2.從師資課程來選早教中心，優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊和不斷更新迭代優(yōu)化的課程是早教機(jī)構(gòu)的核心，也是關(guān)乎孩子能否在這里學(xué)到東西提升的重要因素。
3.從辦學(xué)環(huán)境教材來選早教中心，一個好的辦學(xué)環(huán)境、教材不僅會關(guān)乎到教學(xué)效果，還會影響到孩子的健康。
重慶天寶樂PAP親子課程班，通過親子互動和游戲提前引導(dǎo)寶寶語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、視覺空間智能、音樂智能、自然觀察智能、人際智能、自我內(nèi)省智能、肢體動著智能這八大智能的發(fā)育，下面有更詳細(xì)的課程介紹。
適合年齡
40天—2歲以上
開設(shè)班型
小班、大班
開課時間
根據(jù)個人情況自選時間
上課時數(shù)
每次課時長50分鐘
課程詳情
以親子關(guān)系為紐帶的父母與子女一起參與共同提高的一種科學(xué)育兒的教育形式，具有雙向互動和感情交融的特點(diǎn)，它將游戲活動作為主要教育手段教學(xué)活動，遵循0—3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計而成，提高家長科學(xué)育兒水平，實(shí)現(xiàn)幼兒進(jìn)行互動游戲的教學(xué)模式，是親子活動的最大特點(diǎn)目的，是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發(fā)展，使家長成為合格的教育者。
家長易犯的早教錯誤: 害怕孩子之間爭搶
很多父母常常會叮囑孩子:別和人家搶。實(shí)際上，這關(guān)鍵在于我們怎樣去引導(dǎo)?？梢愿嬖V孩子，自己喜歡的去爭取，但不能不擇手段。
方法：
很多父母帶著孩子出去玩時，常常會叮囑：別和人家搶。因?yàn)樗麄兌枷胱鲆粋€有教養(yǎng)的家長，希望孩子不去搶；另外，萬一對方個頭大，可能自己的孩子吃虧，退一步海闊天空，家長們早已深諳此道。實(shí)際上，孩子之間的爭搶是否真的這么可怕呢？也未必。
懂得爭搶是人性的一種本能，關(guān)鍵在于我們怎樣去引導(dǎo)?？梢試L試告訴孩子，屬于自己的不妨爭回來，自己喜歡的不妨去爭取，但不能不擇手段。如果孩子連爭搶的本能都不具備，連爭搶的勇氣都沒有，長大以后，面對競爭，誰又會去幫他爭取呢？
所授課程：原生態(tài)閱讀、感統(tǒng)訓(xùn)練
授課風(fēng)格：動靜結(jié)合、寓教于樂
詳情介紹：
畢業(yè)于重慶大學(xué)，從教經(jīng)驗(yàn)豐富，現(xiàn)在是教學(xué)園長，專研教學(xué)十余年， 一心只為孩子成長得更優(yōu)秀。
教學(xué)風(fēng)格：生動形象、寓教于樂、深入淺出
所授課程：運(yùn)動達(dá)人、藝術(shù)DIY
授課風(fēng)格：游戲與運(yùn)動相結(jié)合，幽默風(fēng)趣
詳情介紹：
畢業(yè)于河南師范大學(xué)，從教經(jīng)驗(yàn)豐富，座右銘：愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好方式是歡喜、鼓勵和贊賞。
教學(xué)風(fēng)格：游戲與運(yùn)動相結(jié)合，幽默風(fēng)趣。
已經(jīng)過時的兒童早教產(chǎn)品
1、兒童學(xué)畫涂色書
害處：束縛孩子思維
最近幾年比較火的兒童學(xué)畫涂色書，就是那種已經(jīng)畫好的黑白畫，然后讓孩子用五顏六色的水彩涂顏色。
這種畫畫的方式很不好，束縛孩子的思維。經(jīng)常畫“涂色書”的孩子，在成人要求他們畫一樣?xùn)|西的時候，腦中第一出現(xiàn)的就是“涂色書”中的形象，這不僅將孩子的想象抹殺掉了，還讓孩子們懶于思考、懶于觀察，也會限制住孩子，讓孩子不感下筆畫，怕畫不出“涂色書”中那么“好看”的圖畫來。
2、食物連線類書
害處：典型的灌輸式教育
書的內(nèi)容是讓孩子給小動物和它們喜歡吃的食物連線，還有的書是讓孩子把小動物喜歡吃的食物貼到它跟前。
很明顯，這么做的目的是讓孩子了解動物的生活習(xí)性。這是典型的“灌輸式教育”。何為灌輸式教育？就是老師把知識當(dāng)作文字符號，孩子當(dāng)成容器，生吞活剝般地灌入孩子的大腦。
西方教育家已徹底否定了灌輸式教育。長期實(shí)施灌輸式教育的結(jié)果是可怕的。它不僅形成了教育上“教師機(jī)械教和學(xué)生被動學(xué)”的弊端，而且還構(gòu)成了對社會發(fā)展的極大威脅……有興趣的家長可以在去網(wǎng)上進(jìn)行更細(xì)地學(xué)習(xí)。
要讓孩子了解動物的生活習(xí)性，讓孩子直接養(yǎng)小動物就可以了，孩子在飼養(yǎng)過程中，自己會發(fā)現(xiàn)動物喜歡吃什么，這不比成人直接告訴他要好嗎？
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