重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
孩子語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、發(fā)音不清、構(gòu)音障礙等諸多語(yǔ)言問(wèn)題，家長(zhǎng)要盡早帶孩子到正規(guī)的機(jī)構(gòu)做康復(fù)訓(xùn)練，大部分孩子經(jīng)過(guò)正規(guī)的有效康復(fù)訓(xùn)練，都能夠得到很好的康復(fù)，重慶兒童語(yǔ)言障礙發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家效果好？
孩子口吃家長(zhǎng)的常見疑問(wèn)解答：
1.反復(fù)練習(xí)一句話，有幫助嗎？
我們追求的是整體的口吃失誤頻率，比如我們通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐之后，我們的口吃會(huì)大幅度減少，以前說(shuō)10句話發(fā)生1-2次口吃，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐后，達(dá)到100句5-10次口吃，這就是巨大的進(jìn)步，已經(jīng)非常接近普通表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)了。反復(fù)的練習(xí)一句話，可能是為了糾正某個(gè)難題，為了改變?cè)械腻e(cuò)誤習(xí)慣，但不必長(zhǎng)時(shí)間的陷入這個(gè)死循環(huán)中。
2.多唱歌能糾正口吃么？
很多人都問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，口吃很嚴(yán)重的人唱歌的時(shí)候就很流暢，每天練習(xí)唱歌應(yīng)該能幫助克服口吃吧。
其實(shí)，和照書本朗誦一樣，唱歌和朗誦都不需要大腦去組織語(yǔ)言符號(hào)，跟隨固定的節(jié)拍和韻律即可，這在某種程度上會(huì)欺騙大腦的自我語(yǔ)言監(jiān)聽系統(tǒng)，只是讓大腦暫時(shí)忽略了口吃的影響，不由自主的屏蔽了錯(cuò)誤的語(yǔ)言習(xí)慣。但是尚未有研究證明利用音樂(lè)糾正口吃的成功案例。
課程總理念
通過(guò)一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，快速有效提升兒童感知覺(jué)及大小肌肉發(fā)展、言語(yǔ)能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。
課程設(shè)置原理
透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)打開認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。
孩子語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練原則：
階段1的訓(xùn)練：此階段寶寶處于語(yǔ)言前期，對(duì)事物、事物狀態(tài)理解困難，對(duì)外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時(shí)要利用各種方法使寶寶能充分注意外界的人與物的存在。
階段2的訓(xùn)練：此階段的寶寶能夠理解事物的基本狀態(tài)，此階段的訓(xùn)練要以訓(xùn)練其能進(jìn)行事物的匹配、選擇能力為主，并能聽懂要求和事物的名稱。
階段3的訓(xùn)練：此階段的寶寶為事物的概念形成階段（實(shí)物、圖片等的辨別、識(shí)認(rèn)）。訓(xùn)練順序?yàn)椋焊拍钚纬?rarr;言語(yǔ)理解→言語(yǔ)表達(dá)。訓(xùn)練要以擴(kuò)大詞匯量為主，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、介詞等。
階段4的訓(xùn)練：是兩詞句、三詞句的理解、表達(dá)訓(xùn)練。訓(xùn)練中把已學(xué)過(guò)的詞組成詞句，從不完整句到主謂句、謂賓句、主謂賓句等。階段5的訓(xùn)練：詞序訓(xùn)練（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）等形式進(jìn)行訓(xùn)練。
什么是雙唇音？為啥寶寶會(huì)發(fā)不準(zhǔn)？
雙唇音主要有三個(gè)：【m】【b】【p】
雙唇音從字面上很容易理解，就是指發(fā)音時(shí)，上下嘴唇都會(huì)參與的音節(jié)，雙唇音本來(lái)是幼兒寶寶最先學(xué)會(huì)，也是最容易學(xué)會(huì)的輔音。一般在1-2歲左右都能熟練掌握。
如果寶寶雙唇音發(fā)不準(zhǔn)，大概率是因?yàn)橐幌聨讉€(gè)原因：
1、對(duì)于新生寶寶來(lái)說(shuō)，精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能比較弱，尤其是口部精細(xì)運(yùn)動(dòng)需要鍛煉，如果出現(xiàn)唇部力量不夠，合唇動(dòng)作不到位，那么與氣流成阻就會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，導(dǎo)致雙唇音b\p\m發(fā)不準(zhǔn)。而且與雙唇音有關(guān)的其他音也會(huì)受到影響。
2、舌部不夠靈活，口腔發(fā)育不足空間狹小，有的寶寶會(huì)把雙唇音發(fā)成舌面音等。
3、頰面肌肉力量不足，有錯(cuò)誤的附加動(dòng)作，影響口腔打開，使得發(fā)聲位置靠后，所以聲音不夠清晰完整。
*重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校課程效果好嗎？
*重慶孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩去哪家機(jī)構(gòu)比較好？
語(yǔ)言為我們打開了與世界溝通的大門，也正因?yàn)槿绱?，我們的生活才是如此的絢麗多彩，如果沒(méi)有語(yǔ)言，人類的社會(huì)將會(huì)失去多少的活力，即便不是一潭死水，估計(jì)也差不了多少。如果想了解更多重慶康語(yǔ)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解重慶康語(yǔ)的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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