在孩子確診自閉癥之后，家長們都會將孩子送到專業(yè)的康復機構進行干預訓練。不過市面上各種機構良莠不齊，如何才能選擇到一家正規(guī)靠譜的自閉癥訓練機構來幫助孩子們的恢復呢？來和小編一起看看東方啟音的自閉癥訓練班吧。

判斷一家自閉癥康復機構是否正規(guī)？

1、 機構資質

首先，我們可以看看康復機構的資質。包括這一機構創(chuàng)辦的時間、相關的資格證書、有無獲得相關獎項和證明、是否是合法合規(guī)營業(yè)等等。一般來說，時間比較長久的機構整個運營和流程上都會更加成熟，當然也會相對穩(wěn)定一些。這樣選擇起來會相對安心一點。

2、 教師資質

其次，就是看機構中的教師資質與水平，畢竟真正接觸孩子的是老師，老師們的資質和能力直接決定了孩子的訓練效果。可以說，好的老師是成功的一半。

3、 干預方法

接下來，我們可以了解一下該機構在康復訓練過程中所使用的干預方法。畢竟治療自閉癥的方法有很多，我們可以看看機構的訓練方法是否適合自己孩子，這些方法是否有效、是否是已經經過驗證的。避免一些沒有科學依據的訓練會影響孩子。

面向群體
自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

課程安排

每周五個半天，設置分類項目環(huán)節(jié)（一對一、小組、環(huán)座等）

分班標準

根據評估結果，按照學員能力水平進行分班。

循證實踐
40 年美國循證實踐課程，由東方啟音引入后本土化使用。
科研認證
經美國國家自閉癥中心（NAC）科研認證，榮獲多項國際獎項，到目前為止，SAS 已經與美國、歐洲等國家 2500 多所地區(qū)學校合作，超過 25000 教育工作者接受了 SAS 的培訓。
4 個等級、6 大維度基于孩子言語發(fā)展的課程體系：
設置 4 個等級：level 1, level 2, level 3，入學準備
涵蓋 6 大教學維度技能：對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒油ㄟ^綜合性的評估，為每一位兒童設計綜合的、個體化、有針對性的教學計劃。
3 大策略
循證教學策略，基于 ABA（應用行為分析），在教學中綜合應用：
Pivotal Response Training 關鍵反應訓練法（PRT）
Discrete Trial Training 離散單元教學（DTT）
Functional Routines Teaching 功能性日?；顒佑柧殻‵R）
將這些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行為支持法”融合應用到課堂不同環(huán)節(jié)，比如圍坐、小組、輪轉回合、獨立任務、零食、感統(tǒng)活動等。
系統(tǒng)化、標準化
評估體系（首次評估和階段性測評）、課程計劃和持續(xù)的學員進步數據記錄系統(tǒng)。
小組模式、課程升級
增加小組活動量，促進孩子將技能從一對一環(huán)節(jié)過渡至在小組、集體活動等不同場景更好地進行應用和泛化，進一步提升孩子在日?；顒又械莫毩⑿院蜕缃换幽芰?。
本土化、為入園入學打好基礎
結合學員入園入學的需求，有本土化的課程內容：對于中高級能力的孩子，在課堂中融入“書寫、數學、閱讀“等相關學術知識的教學，讓孩子更好地熟悉日常流程、進一步學習和遵守課堂規(guī)則、適應集體學習環(huán)境。

A-發(fā)音口肌課程研發(fā)團隊
目前東方啟音擁有國內外專家30人，定期到東方啟音各個中心進行臨床指導、跟課和培訓講座，擁有SRJ等級證書的國內訓練師有400多名，國內外專家共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學員提供專業(yè)的干預課程與服務。
B-認知邏輯課程研發(fā)團隊
今年，東方啟音技術中心計劃走進中國的高等學府，研發(fā)大量高校專屬培訓課程，將專業(yè)化本土化的言語訓練知識以及12年臨床經驗積累傳授分享給高校學子，第一站我們走進南京特殊教育師范學院。
OTSC-職業(yè)訓練感覺運動課研發(fā)團隊
此次課程OT專家在授課前期也進行了大量的家長調研工作，根據中國大陸家長的需求，結合專業(yè)的課程，設計出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。

給自閉癥孩子發(fā)指令的技巧
1.首先得到孩子的注意：如果需要請走到孩子面前，弓下身子，得到孩子注意后再給與指令
2.使用簡明的語言：例如：＂把燈關上。＂不用說成＂寶寶你過去去把燈關上好不好呀？＂
3.需要時語言指令可以配合手勢
4.指令就是指令而不是提問或商量。比如要求孩子穿衣，不要說＂你可以把衣服穿上么？＂，因為如果孩子說＂不可以＂那指令就失效了。
5.身體距離和聲音音量都要恰當。距離太遠或聲音太小，孩子都是聽不到的。
6.指令需是孩子可以做到的事情。
7.給與指令后稍等片刻，一些孩子不能馬上用行動來回應，給他們一些時間“消化”信息。
8.指令只給一次。如果一次之后孩子沒有反應，需要給予輔助幫助完成。
9.指令的形式為“去做什么”而不是“不要去做什么”。
10.不要給孩子大人無法堅持到底的指令。例如：要求孩子穿鞋子但是因為時間緊張而最后變成大人幫助穿鞋。這樣一來不如最開始不給予這個穿鞋的指令。

深圳東方啟音兒童康復中心是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥權威機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)權威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。
未來，我們將整合聯動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！

深圳東方啟音南山校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市南山區(qū)粵海街道高新區(qū)社區(qū)高新南四道13號麗雅查爾頓酒店。
深圳東方啟音五和校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市龍崗區(qū)五和大道118號海達和成購物廣場。
深圳東方啟音寶安校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市寶安區(qū)新安街道新湖路西城雅筑花苑西側。
深圳東方啟音金田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)金田路4028號榮超經貿中心裙樓。
深圳東方啟音福田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)景田路81號碧景園綜合樓。

父母要怎樣去訓練自閉癥孩子？
（1）訓練計劃與兒童作息時間的有機結合
有些項目可以融合在日常作息活動中，比如類似“脫衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午間睡覺、起床進行學習。
（2）訓練計劃與兒童的興趣和需要相結合
人們常說：興趣是最好的老師。干預應當考慮兒童的興趣與需要所在，比如孩子對音樂有興趣，父母便可充分利用這一點。讓兒童觸摸琴鍵，訓練其精細動作，簡單的視奏練習，訓練其手眼協調能力，大聲讀譜，訓練其語言表達能力等等。
（3）在游戲與活動中自然地訓練
對于年幼的孩子，應盡可能將訓練安排在自然的情景中。有時，一個活動會涉及到孩子多方面的能力，父母可根據發(fā)展的情況給予適當的協助。

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4. 在不知道原因的情況下，家屬不可給患者亂用治療方法，應帶患者上正規(guī)機構，由專業(yè)人員確定最佳的治療方案。以免耽誤病情，導致病情的不良發(fā)展，對于患者的身心健康和心理健康造成重大影響。如果想了解更多深圳東方啟音的相關課程內容，或了解深圳東方啟音的學校地址、課程安排等相關信息，可以撥打頁面上方的電話聯系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！