深圳東方啟音兒童康復(fù)中心
培訓(xùn)：語言障礙訓(xùn)練、認知表達能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
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培訓(xùn)：語言障礙訓(xùn)練、認知表達能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
深圳東方啟音是一家很不錯的兒童語言障礙康復(fù)機構(gòu)，這里的課程性價比很高，會有很多有經(jīng)驗的老師對孩子進行科學(xué)的干預(yù)，如果孩子的成長過程中出現(xiàn)了語言障礙的問題，那么這里就是一個很不錯的選擇。
較為常見的小孩語音障礙家庭矯正方法：
1、 可通過語音來引導(dǎo)，方法是利用原有標(biāo)準(zhǔn)聲音來引發(fā)另一個聲音。例如用[c]的發(fā)音來引發(fā)[s]的發(fā)音，通過提示訓(xùn)練幫助孩子進行自然發(fā)音過渡。
2、 通過吐字歸音法對孩子的發(fā)音進行引導(dǎo)，讓孩子根據(jù)所學(xué)的訓(xùn)練發(fā)音內(nèi)容反復(fù)進行不同音調(diào)、音值的歸音訓(xùn)練，即可鍛煉孩子的聽覺能力，又可以幫助孩子建立正確的語言判斷能力，是語言矯正的重要課程之一。
3、 通常，存在語言障礙的孩子，會有一些錯誤的發(fā)音習(xí)慣，這種行為通常是后天形成，需要父母借助圖示幫助孩子進行矯正，讓孩子按要求進行訓(xùn)練。例如教孩子將舌頭放在牙齒后面配合氣流發(fā)[s]音，或者是將舌尖頂在上牙齦處，配合氣流發(fā)[d]、[t]音。
4、 如果是由于舌部肌肉力量不足，或者是舌部不靈活導(dǎo)致的發(fā)音不準(zhǔn)確，說話不清楚，則表明是由于生理因素造成。這種現(xiàn)象也是可以通過語言矯正師進行功能矯正，來幫助孩子訓(xùn)練舌部肌肉恢復(fù)靈活的。
5、 說話發(fā)音離不開氣息，這是發(fā)音的必備條件之一，如果是做過腭裂修復(fù)手術(shù)的孩子，是非常需要注意這方面的訓(xùn)練的，重點是糾正前后鼻音。例如，引導(dǎo)孩子多練習(xí)說鏡子、氣球、紙條等送氣音比較強的詞語。
發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平?？诩≌n程由美國專家親自培訓(xùn)。
兒童常見適應(yīng)癥狀：
·講話晚·流口水、挑食·下顎骨不穩(wěn)定·喜歡咬手指、不會咀嚼·說話聲音很小，只能在他對面才能聽到·發(fā)音不清、不能連詞成句·聲線問題
解決方案：
發(fā)音口肌肉訓(xùn)練·課程安排
初級：感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
發(fā)音訓(xùn)練·課程安排
初級：感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
通過口腔感知覺的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況；
運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力；
通過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說話的音量及講話句子的長度，同時改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧；
對音量、聲線問題，進行針對性的課程訓(xùn)練。
家庭訓(xùn)練
定期開展家長指導(dǎo)會
根據(jù)學(xué)員情況進行深度溝通和解疑，教授指導(dǎo)方法和技巧。
能力發(fā)展測評
定期評測和追蹤孩子能力水平
用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進步。
趣味發(fā)音游戲
提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力
設(shè)置專業(yè)趣味主題活動，培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
多情境教學(xué)
提升孩子在不同場景運用語言表達能力
營造集體學(xué)習(xí)氛圍，提升孩子的規(guī)則意識、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
個性化訓(xùn)練方案
結(jié)合孩子個性化問題，制定治療方案
引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)音清晰度，提升孩子專注力等能力。
集中式訓(xùn)練
幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”
有效強化訓(xùn)練內(nèi)容，短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
幼兒學(xué)習(xí)語言的特點
1、發(fā)育階段具有固定性
蒙氏教育認為，語言是自然發(fā)展的，是自然創(chuàng)造的。同時，語言的發(fā)展對于所有的兒童來說都遵循一個固定的規(guī)律，那就是都要經(jīng)歷簡單發(fā)音階段、使用單詞階段和最后熟練使用語法、句法階段。換句話說，就是不管是黃皮膚、黑皮膚，還是白皮膚，不管說的是英語、中文，還是方言，寶寶的語言發(fā)育階段都基本相同。
2、學(xué)習(xí)過程無意識管家
蒙臺梭利教育法還指出，幼兒學(xué)習(xí)語言是在大腦無意識的狀態(tài)下開始和完成的。當(dāng)小寶寶經(jīng)常聽到一門語言時，它就會成為小寶寶生活中的一部分。這是一種自然的機制，甚至可以說是超越自然的機制，它與成年人有意識的學(xué)習(xí)是截然不同的。成年人只能想象出有意識學(xué)習(xí)語言的樣子，并只能有意識地學(xué)習(xí)語言。而小寶寶學(xué)習(xí)語言，我們不能用肉眼去觀察它，更不能要求小寶寶下意識地去改變這種狀態(tài)。
深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
深圳東方啟音南山校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市南山區(qū)粵海街道高新區(qū)社區(qū)高新南四道13號麗雅查爾頓酒店。
深圳東方啟音五和校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市龍崗區(qū)五和大道118號海達和成購物廣場。
深圳東方啟音寶安校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市寶安區(qū)新安街道新湖路西城雅筑花苑西側(cè)。
深圳東方啟音金田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)金田路4028號榮超經(jīng)貿(mào)中心裙樓。
深圳東方啟音福田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)景田路81號碧景園綜合樓。
6歲兒童語言發(fā)育遲緩應(yīng)該怎么辦
由于各種原因?qū)е碌姆沁M行性腦損傷，如腦癱，主要表現(xiàn)為中樞性運動障礙及姿勢異常， 常伴有語言和智能障礙。過去認為腦癱是不治之癥，隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展， 發(fā)現(xiàn)其實腦癱是可治的， 尤其是早期診斷、早期干預(yù)及治療可使很多腦癱患兒正?；?br />1、一開始，嬰兒會無意識地發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音， 如果大人們也能給他一點回應(yīng)， 嬰兒就會感到興奮， 就會重復(fù)發(fā)音，這些聲音的刺激， 可以鍛煉嬰兒的語言聽覺能力。
2、父母一定要不失時機地在與嬰兒交流的同時， 把說話中的某個詞和具體事物聯(lián)系在一起，由于大人用詞時總是伴隨自己的動作， 嬰兒也就隨著模仿大人動作而逐步開始模仿大人的詞音， 在經(jīng)過不斷強化、刺激后， 嬰兒就會從單純的模仿性發(fā)音， 逐步學(xué)會自己能夠說出詞音。
6歲的兒童語言能力發(fā)育遲緩是很嚴(yán)重的情況，首先作為父母應(yīng)該著重注意，孩子在日常生活中是否收到了刺激和恐嚇從而造成語言功能不連貫。除此以外還應(yīng)注意日常生活中多與孩子進行語言方便的交流和問答，讓孩子克服心理的恐懼，從而走向健康。
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