自閉癥孩子注意力缺失原因

01、生理原因

幼兒大腦發(fā)育還不完善，神經(jīng)系統(tǒng)中對(duì)于興奮的抑制力是不平衡的，因此很難去控制自己，導(dǎo)致注意力難以集中。

因此，家長(zhǎng)必須根據(jù)孩子的年齡匹配相應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間，不同年齡段的兒童注意力能夠持續(xù)的時(shí)長(zhǎng)是不同的。此外，鑒于每一個(gè)自閉癥兒童的注意力能力水平不同，在設(shè)置課程時(shí)，還要充分考慮孩子的具體狀況。

02、病理原因

國(guó)外的一些研究表明，自閉癥人群的大腦額區(qū)較普通人是有異常的，腦部的前額葉分泌的多巴胺和腎上腺素，含量相對(duì)來(lái)說(shuō)是偏低的，因此不能有效地獲取生活中的一些信息，導(dǎo)致了注意力難以集中。

如何提高自閉癥孩子對(duì)他人的注意力？

1、選擇刺激物，用聲音誘導(dǎo)。

具體做法：家長(zhǎng)或老師發(fā)出指令“看”，然后及時(shí)讓手中的物品發(fā)出聲音（選擇有聲音的刺激物）吸引自閉癥孩子的注意力。孩子做出正確反應(yīng)后，要給予及時(shí)地強(qiáng)化，并說(shuō)明原因。

2.弄清楚孩子的興趣點(diǎn)

從孩子感興趣的物體和喜歡的活動(dòng)入手，可以創(chuàng)造更多孩子注意他人和跟他人交流的機(jī)會(huì)，這樣孩子就能從中開(kāi)始學(xué)習(xí)。

強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)使孩子成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而非被動(dòng)的接受者，這就給了我們很多將教學(xué)嵌入活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，讓教學(xué)雙方在寓教于樂(lè)中能實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.將干擾降到最低

環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的注意力產(chǎn)生影響。仔細(xì)觀察孩子容易被哪些東西或事物吸引，進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)提前控制好環(huán)境因素，排除可能對(duì)孩子的注意力形成的干擾，或者將其影響降低到最小程度。

4、控制視線范圍。

具體做法：家長(zhǎng)或老師發(fā)出指令：“看”，然后及時(shí)用雙手擋在自閉癥孩子眼睛的左右兩邊，主要是在擋住余光（但不要和孩子發(fā)出身體接觸），讓孩子朝大人所期望的方向看。孩子做出正確反應(yīng)后，要及時(shí)給予強(qiáng)化。

5.采用更容易被注意到的姿態(tài)

人們的社會(huì)交往主要是通過(guò)眼神對(duì)視、面部表情和肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的，我們希望孩子在跟我們互動(dòng)時(shí)有必要的眼神接觸，并留意觀察我們的面部表情，從而能夠理解我們的意圖，所以可以采用容易被注意到的姿態(tài)讓孩子注意到我們。

比如當(dāng)我們和孩子一起讀書(shū)、玩玩具時(shí)，讓孩子面對(duì)面地坐在我們面前，不僅有助于提高他們的注意力，也可以增加跟他們溝通和互動(dòng)的質(zhì)量。

在做游戲時(shí)家長(zhǎng)可以放低自己的身姿，和孩子保持同一水平，這樣就可以面對(duì)孩子，容易跟孩子有眼神接觸，有利于跟孩子之間的溝通。