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        匯上優(yōu)課 濮陽(yáng)勵(lì)學(xué)個(gè)性化培訓(xùn)學(xué)校 高中輔導(dǎo) 濮陽(yáng)龍華區(qū)一對(duì)一高三沖刺輔導(dǎo)班選哪家?

        濮陽(yáng)龍華區(qū)一對(duì)一高三沖刺輔導(dǎo)班選哪家?

        2022-09-06 10:46分類:高中輔導(dǎo)閱讀:139 分享
        文章導(dǎo)語(yǔ)
        1. 高三階段學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去,學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,自制力差容易受其他學(xué)生的影響,想選一個(gè)能系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)的藝考文化課輔導(dǎo)班。濮陽(yáng)龍華區(qū)一對(duì)一高三沖刺輔導(dǎo)班選哪家?勵(lì)學(xué)個(gè)性化高三沖刺輔導(dǎo)班一對(duì)一輔導(dǎo),學(xué)習(xí)效率更高。
        濮陽(yáng)勵(lì)學(xué)一對(duì)一高考沖刺輔導(dǎo)班介紹

        主要授課模式:1對(duì)1
        學(xué)習(xí)目標(biāo):沖刺備戰(zhàn)高考,高考考前提升。
        課程內(nèi)容:
        高考考前輔導(dǎo):主要包括考前學(xué)科查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)、考綱重難點(diǎn)精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項(xiàng)備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化等;或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸,集中突破,制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計(jì)劃,抑制偏科,擊碎學(xué)科短板,重難點(diǎn)深度剖析,整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏,沖刺高考。

        時(shí)間規(guī)劃:
        8-9月
        開學(xué)調(diào)整
        回歸教材課本
        提前夯實(shí)基礎(chǔ)
        9-次年1月
        一輪扎實(shí)復(fù)習(xí)
        課本教材為主
        考點(diǎn)考綱解讀
        2-4月
        二輪專題模塊強(qiáng)化
        重難點(diǎn)突破
        歷年試卷精講
        1月-高考前
        藝考生文化課
        集訓(xùn)沖刺輔導(dǎo)
        5月-考試前
        三輪考前沖刺
        高頻考點(diǎn)梳理
        技巧心理調(diào)整

        高三一對(duì)一真的能提高成績(jī)嗎?

        高三一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的特點(diǎn)最為突出的一個(gè)就是針對(duì)性,很多家長(zhǎng)之所以為孩子選擇這一類型的補(bǔ)習(xí)班,都是希望能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。那么高三一對(duì)一補(bǔ)習(xí)真的能夠提高成績(jī)嗎?誠(chéng)然,不管是哪一種補(bǔ)習(xí)方法,學(xué)習(xí)主體都是學(xué)生自己,無論學(xué)習(xí)方法和引導(dǎo)的情況如何,學(xué)生都必須要自己調(diào)整,不同接受度的學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)有差異,同樣的最終的成績(jī)提升的幅度也會(huì)不一樣,所以是不能夠一概而論的。但不管怎樣,一對(duì)一補(bǔ)習(xí)仍然是一種比較積極的學(xué)習(xí)方法,按需選擇,并注意貫徹落實(shí),相信會(huì)有好效果!

        勵(lì)學(xué)十步教學(xué) 穩(wěn)扎穩(wěn)打 步步為營(yíng)

        1.學(xué)科分析師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)科分析及摸底診斷,為學(xué)員量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案
        2.報(bào)名后為學(xué)員匹配完整的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì),建立家校交流群實(shí)時(shí)互動(dòng),溝通解決學(xué)習(xí)事宜
        4.每次課前至少一日定制好個(gè)性化輔導(dǎo)講義交由教學(xué)主管審核確認(rèn),審核通過蓋章或簽字方可使用
        3.學(xué)習(xí)成長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)及時(shí)針對(duì)學(xué)員召開教學(xué)討論會(huì),制定輔導(dǎo)方案并確定前三次課的個(gè)性化輔導(dǎo)內(nèi)容和方向
        5.首課前40分鐘為試聽,試聽滿意繼續(xù)上課且計(jì)算課時(shí),不滿意可更換老師或調(diào)整教學(xué);每節(jié)課前打印課時(shí)票,一式三聯(lián),師生簽字,第三聯(lián)學(xué)員留存
        6.課后學(xué)科教師或班主任每周及時(shí)在交流群反饋學(xué)員當(dāng)周學(xué)習(xí),教師發(fā)送課程詳細(xì)情況,助家長(zhǎng)把控學(xué)習(xí)過程
        7.每位學(xué)員均提供VIP課后陪讀答疑,陪讀室每日設(shè)專職教師進(jìn)行陪讀管理,助力學(xué)員養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
        8.三次課后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)際調(diào)整優(yōu)化輔導(dǎo)方案,并由班主任發(fā)起召開學(xué)情分析家長(zhǎng)會(huì),詳細(xì)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)
        9.班主任每季度定期組織家長(zhǎng)溝通分析會(huì),及時(shí)做到家校間的反饋與溝通,助力學(xué)員學(xué)習(xí)等全面成長(zhǎng)
        10.學(xué)科教師結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際,每6-8次課階段測(cè)試,出具分析報(bào)告并及時(shí)反饋至家長(zhǎng),實(shí)時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng),及時(shí)針對(duì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

        勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

        高三學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的原因:

        1.學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng),得不到有效的休息。

        多數(shù)人都認(rèn)為,只要刻苦就會(huì)有收獲,即使在疲勞的時(shí)候依然要堅(jiān)持。可是當(dāng)學(xué)生疲勞的時(shí)候,思路變得不清晰,面對(duì)大量的知識(shí),覺得很乏味,甚至失去興趣。

        2.重復(fù)著大量同樣的內(nèi)容,沒有做到精簡(jiǎn)。

        如果有心把自己曾經(jīng)做過的試卷、作業(yè)、資料等拿過來看看,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)了大量同樣的內(nèi)容,甚至是原題。還有一些學(xué)生將自己有限的精力和時(shí)間放到無限大的題海中。

        3.學(xué)東西僅靠死記硬背,不理解其中的含義,同時(shí)也沒有將自己學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來。

        現(xiàn)在的考試,尤其是重要考試,很少直接考查那些需要學(xué)生死記硬背的知識(shí)點(diǎn),而是大部分集中在理解和運(yùn)用上。如果知識(shí)不能體系化,運(yùn)用化,僅僅靠死記硬背的話,即便你能對(duì)考點(diǎn)倒背如流,考試分?jǐn)?shù)可能依舊不理想。

        4.沒有根據(jù)的自己的實(shí)際情況去安排學(xué)習(xí)規(guī)劃。

        很多學(xué)生被動(dòng)地跟著節(jié)奏走,自己遇到的問題沒有得到重視,更沒有得到解決,問題擺在那,沒有得到解決,又怎么做到不斷完善和進(jìn)步呢?

        學(xué)校簡(jiǎn)介

        勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn),一切以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí),幫助學(xué)生全面提升。
        勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今,勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升,通過不懈努力和累累碩果,勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

        校區(qū)地址介紹

        *濮陽(yáng)正大商務(wù)校區(qū)
        華龍區(qū)長(zhǎng)慶中路正大商務(wù)中心
        *濮陽(yáng)城上城校區(qū)
        華龍區(qū)中原路與新華街交叉口西南角城上城寫字樓

        高三學(xué)生必背的化學(xué)史

        (1)分析空氣成分的第一位科學(xué)家——拉瓦錫;

        (2)近代原子學(xué)說的創(chuàng)立者——道爾頓(英國(guó));

        (3)提出分子概念——何伏加德羅(意大利);

        (4)候氏制堿法——候德榜(1926年所制的“紅三角”牌純堿獲美國(guó)費(fèi)城萬國(guó)博覽會(huì)金獎(jiǎng));

        (5)金屬鉀的發(fā)現(xiàn)者——戴維(英國(guó));

        (6)Cl2的發(fā)現(xiàn)者——舍勒(瑞典);

        (7)在元素相對(duì)原子量的測(cè)定上作出了卓越貢獻(xiàn)的我國(guó)化學(xué)家——張青蓮;

        (8)元素周期律的發(fā)現(xiàn)

        (9)元素周期表的創(chuàng)立者——門捷列夫(俄國(guó));

        (10)1828年首次用無機(jī)物氰酸銨合成了有機(jī)物尿素的化學(xué)家——維勒(德國(guó));

        (11)苯是在1825年由英國(guó)科學(xué)家——法拉第首先發(fā)現(xiàn);

        (12)德國(guó)化學(xué)家——凱庫(kù)勒定為單雙健相間的六邊形結(jié)構(gòu);

        (13)鐳的發(fā)現(xiàn)人——居里夫人。

        (14)人類使用和制造第一種材料是——陶

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        勵(lì)學(xué)個(gè)性化竭力為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、營(yíng)造安定的生活環(huán)境,高考沖刺班采用一對(duì)一培訓(xùn),進(jìn)步會(huì)更快!如果想找到更多英語(yǔ)輔導(dǎo)相關(guān)信息,或了解濮陽(yáng)勵(lì)學(xué)個(gè)性化學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言,我們期待您的咨詢

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