很多孩子都會(huì)受到自閉癥的困擾，這種疾病的發(fā)生對(duì)我們的身心全面健康會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不利因素影響，輕度自閉癥會(huì)導(dǎo)致部分患者之間出現(xiàn)不同語(yǔ)言理解能力受損、語(yǔ)言障礙、溝通障礙以及社交障礙等表現(xiàn)主要癥狀，今天一起來(lái)了解一下成都自閉癥康復(fù)中心排名靠前的機(jī)構(gòu)：成都顧連芒果。

常見(jiàn)的輕微自閉癥的癥狀表現(xiàn)

1.對(duì)聲響沒(méi)有反應(yīng)；

2.很難加入同伴的活動(dòng)；

3.拒絕接受變化；

4.對(duì)環(huán)境冷淡；

5.鸚鵡學(xué)舌模仿；

6.喜歡旋轉(zhuǎn)物品；

7.莫名其妙地哭笑；

8.對(duì)正常學(xué)習(xí)方法的反抗；

9.古怪的玩耍方法；

10.動(dòng)作發(fā)展不平；

11.對(duì)疼痛不敏感；

12.缺乏目光對(duì)視；

13.對(duì)某個(gè)物品的特殊依賴(lài)；

14.無(wú)法解釋的哭泣、打鬧;

15.極其活躍或不動(dòng)；

16.拒絕擁抱依戀關(guān)系；

17.缺乏危險(xiǎn)意識(shí)。

教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)方式：包含1對(duì)多、多對(duì)多的教學(xué)方式
教學(xué)模式：采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療
教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對(duì)、分類(lèi)、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂(lè)律動(dòng)訓(xùn)練、共同專(zhuān)注力訓(xùn)練、輪流等待意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn)：社會(huì)交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練
課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段)，充分考慮個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程。

課程特色
包括篩查、診斷、評(píng)估、治療一整套康復(fù)干預(yù)內(nèi)容，幫助孩子提高并改善模仿、知覺(jué)、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)等7大功能領(lǐng)域。

課程價(jià)值
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃(IEP)
幫助孤獨(dú)癥兒童較好地理解學(xué)習(xí)環(huán)境及教導(dǎo)者的要求
結(jié)構(gòu)化教學(xué)著重他們的長(zhǎng)處
有助于培養(yǎng)和提高兒童有組織、有次序地完成工作的能力
能幫助孩子安定情緒，改善行為，融入社會(huì)
對(duì)于語(yǔ)言能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)功能、社會(huì)適應(yīng)能力可以得到質(zhì)的改變。

語(yǔ)言障礙:
語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、認(rèn)知障礙、語(yǔ)音句法障礙、語(yǔ)匯-句法障礙、語(yǔ)義-語(yǔ)用障礙
孤獨(dú)癥譜系障礙：
典型孤獨(dú)癥、不典型孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育落后等
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：
聽(tīng)知覺(jué)前庭平衡覺(jué)、本體感覺(jué)觸覺(jué)、視知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
神經(jīng)損傷：
腦損傷、腦癱腦外傷后遺癥、腦血管意外后遺癥、腦膜炎后遺癥等；脊髓損傷、因外力引起的脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎等；周?chē)窠?jīng)損傷、臂叢神經(jīng)麻痹、尺神經(jīng)損傷腓神經(jīng)損傷等；神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、FSPR脊神經(jīng)根選擇切斷術(shù)后康復(fù)等
發(fā)育落后：
高危兒、早產(chǎn)兒、神經(jīng)發(fā)育遲滯、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、智力障礙，學(xué)習(xí)障礙、專(zhuān)注力障礙等
兒童姿勢(shì)發(fā)育障礙：
脊柱側(cè)彎、小兒斜頸、x型腿&o型腿、小兒馬蹄足等
骨科及損傷：
兒童骨折及矯形術(shù)后穩(wěn)定期、運(yùn)動(dòng)損傷、兒童肌病等
需要干預(yù)的心理行為：
注意力不集中、膽小、好動(dòng)、攻擊行為

父母調(diào)整好心態(tài)才能改善自閉癥兒童

自閉癥幾乎可以陪伴兒童一生，作為自閉癥兒童的家長(zhǎng)，他們不僅要承受沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還要承受來(lái)自精神、社會(huì)、輿論等方面的壓力。他們的身心往往負(fù)擔(dān)過(guò)重。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它不僅不利于家長(zhǎng)的身心健康，而且對(duì)兒童的康復(fù)也存在嚴(yán)重的隱患和危機(jī)。因此，自閉癥兒童家長(zhǎng)的心理調(diào)適尤為重要，承認(rèn)你所經(jīng)歷的壓力和現(xiàn)狀。

首先，我們應(yīng)該放棄錯(cuò)誤的想法，孩子得了自閉癥根本不全是父母的錯(cuò)，沒(méi)有必要責(zé)備自己，也沒(méi)有必要對(duì)環(huán)境過(guò)于敏感。相反，家長(zhǎng)可以坦然承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，積極尋求一切可能的幫助和措施，合理制定自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。有必要掌握一些關(guān)于自閉癥的知識(shí)，密切關(guān)注自閉癥的研究現(xiàn)狀，然后與正規(guī)培訓(xùn)（研究）機(jī)構(gòu)保持真誠(chéng)合作，根據(jù)家庭情況和兒童現(xiàn)狀共同制定康復(fù)計(jì)劃。當(dāng)然，這個(gè)計(jì)劃可以分為短期、中期和長(zhǎng)期，這不僅有利于保持他們的信心，也有利于保持訓(xùn)練的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

定期尋求心理專(zhuān)家來(lái)調(diào)整他們的心理，釋放負(fù)面情緒。這是非常重要和必要的。適當(dāng)?shù)钠谕?。自閉癥比賽是一個(gè)世界性的問(wèn)題，很難預(yù)測(cè)自閉癥兒童的康復(fù)情況。父母只需要盡力不超過(guò)強(qiáng)迫突變的效果，因?yàn)檫@不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的想法。自閉癥是我們的共同敵人，父母可以調(diào)整自己的內(nèi)部環(huán)境，以適應(yīng)為自閉癥兒童的環(huán)境，這不僅可以為不斷改善他們，還可以穩(wěn)定的情緒。

顧連芒果采用國(guó)際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)專(zhuān)科醫(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來(lái)自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專(zhuān)家，以?xún)和?ldquo;篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來(lái)自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專(zhuān)業(yè)解決0-15歲中國(guó)兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中遇到的語(yǔ)言構(gòu)音、社會(huì)交往、行為及運(yùn)動(dòng)障礙、專(zhuān)注力障礙等各類(lèi)問(wèn)題。關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)每一步，顧連芒果為您開(kāi)啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營(yíng)管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國(guó)內(nèi)較早建立全國(guó)一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國(guó)家臨床重點(diǎn)專(zhuān)科的康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營(yíng)及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)各主要區(qū)域。

*成都武侯中心
地址：成都市武侯區(qū)臨江西路。
*成都高新中心
地址：成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時(shí)代。
*成都錦江中心
地址：成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場(chǎng)。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊區(qū)光華村街66號(hào)。

如何提高自閉癥孩子眼神交流、注視能力呢？

01.明確眼神交流的核心和目的

說(shuō)到眼神對(duì)視，我們家長(zhǎng)做家庭干預(yù)時(shí)，通常會(huì)想盡辦法讓孩子看自己的眼睛。寶寶，看媽媽眼睛寶寶，看這里寶寶，看這是什么……其實(shí)，自閉癥孩子對(duì)物體的興趣比對(duì)人的興趣大?？梢阅弥矬w讓孩子指認(rèn)，不僅是要看東西也要看互動(dòng)的人。

02.延遲滿足去引導(dǎo)孩子主動(dòng)注視關(guān)注

當(dāng)孩子自發(fā)提要求已經(jīng)非常頻繁的時(shí)候，可以采用一種叫做延遲策略的方法，來(lái)等待孩子的眼神，增加眼神注視交流的機(jī)會(huì)。

03.創(chuàng)造眼神交流機(jī)會(huì)

如果日?；?dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的眼神非常難吸引，那么大人也可以換個(gè)角度，自己去“追”孩子的眼神。家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面簡(jiǎn)單交談，視線和孩子保持一致。

自閉癥孩子眼神對(duì)視訓(xùn)練的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，循序漸進(jìn)，慢慢改善孩子的眼神注視能力。

*什么是兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩？有哪些表現(xiàn)？

*成都比較好的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)是哪家？

*成都高新區(qū)自閉癥康復(fù)中心哪家口碑比較好？

*非典型孤獨(dú)癥與典型孤獨(dú)癥有哪些區(qū)別？

現(xiàn)在兒童孤獨(dú)癥的發(fā)生率較高，這是由多種因素造成的，不過(guò)能夠讓孩子避免孤獨(dú)癥癥狀的出現(xiàn)，家庭是重要的因素，成都顧連芒果兒童康復(fù)中心所帶來(lái)的對(duì)孤獨(dú)癥的分析，還有之后預(yù)防的策略，也希望家長(zhǎng)能仔細(xì)考慮。如果想了解更多成都顧連芒果兒童教育的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都顧連芒果兒童教育校區(qū)地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁(yè)面上方的電話，我們期待您的咨詢(xún)。