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        匯上優(yōu)課 蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心 感統(tǒng)訓(xùn)練 蘇州虎丘區(qū)哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練的地方?

        蘇州虎丘區(qū)哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練的地方?

        2022-09-19 10:39分類:感統(tǒng)訓(xùn)練閱讀:127 分享
        新聞導(dǎo)讀

        感統(tǒng)失調(diào)的本質(zhì),是來自外部的感覺信息無法經(jīng)由大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效統(tǒng)合,導(dǎo)致兒童的機(jī)體無法正常運(yùn)作,從而形成各種行為障礙,不僅會阻礙孩子各種能力的發(fā)展,還可能會影響到身心健康和人際交往。市面上出現(xiàn)越來越多的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),那么蘇州虎丘區(qū)哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練的地方?

        學(xué)校簡介

        金色雨林品牌始于1994年,專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng),判明每個孩子的學(xué)習(xí)力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),確保孩子獲得全方位、全時段的學(xué)習(xí)能力提升。目前,金色雨林依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營中心,在全國超過44座城市,開設(shè)超過150家校區(qū),讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí),自信成長,成為更好的自己!
        金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實(shí)踐中,率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來,該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力,取得學(xué)習(xí)成效。

        蘇州校區(qū)地址:

        *吳中萬達(dá)中心
        地址:友新路吳中萬達(dá)廣場金街西區(qū)

        *圓融時代廣場中心
        地址:蘇州工業(yè)園區(qū)圓融時代廣場

        *龍湖獅山天街
        江蘇省蘇州市虎丘區(qū)塔園路181號龍湖獅山天街

         

        感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目包括哪些?

        感統(tǒng)訓(xùn)練,指的是運(yùn)用專業(yè)的訓(xùn)練的器材,孩子在玩的時候就可以通過對大腦的刺激,從而鍛煉孩子的觸覺、前庭覺以及本體感,這樣進(jìn)行提高孩子的感覺統(tǒng)合的能力。通過游戲,在玩樂的過程中進(jìn)行訓(xùn)練。那么,感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些呢?感統(tǒng)訓(xùn)練就是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,通過多媒體的技術(shù)創(chuàng)造兒童虛擬的康復(fù)訓(xùn)練的環(huán)境,擁有這眾多的訓(xùn)練項(xiàng)目,并用科學(xué)的體育訓(xùn)練設(shè)備,讓教學(xué)更加的豐富多彩,從而改善兒童的觸感,本體感以及前庭感,這樣就可以實(shí)現(xiàn)大腦與身體的其他的功能相互聯(lián)系以及協(xié)調(diào),促進(jìn)兒童大腦的發(fā)展。

        觸覺感統(tǒng)訓(xùn)練

        通過進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練游戲沙土、小刺球游戲以及梳頭游戲等,來不斷刺激孩子的身體,從而幫助孩子觸覺系統(tǒng)的訓(xùn)練和發(fā)育,但在這個過程當(dāng)中還是需要注意孩子的接受能力以及力度,采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。

        聽覺感統(tǒng)訓(xùn)練

        感統(tǒng)訓(xùn)練采用聽音樂、故事復(fù)述、蘿卜蹲等一類的游戲來訓(xùn)練孩子的聽覺,對生活當(dāng)中的聲音進(jìn)行分辨,不斷是能夠改善聽覺失調(diào)的情況,同時還能夠讓孩子注意力更加集中。

        視覺感統(tǒng)訓(xùn)練

        主要就是采用感統(tǒng)訓(xùn)練顏色分辨、圖案找不同等辦法進(jìn)行訓(xùn)練,對孩子的視覺選擇性注意力能力、視覺分辨能力等進(jìn)行提升。


        1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
        注重把腦認(rèn)知的個案教學(xué)作為重要手段,針對兒童學(xué)習(xí)問題,強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個別化訓(xùn)練,具有極強(qiáng)的針對性。
        2.一對一語言訓(xùn)練
        針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估,由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練,增強(qiáng)兒童語言發(fā)展,促進(jìn)其社會交往能力。
        3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
        通過各種特殊器材,用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題。

        感統(tǒng)失調(diào)的哈子會面臨哪些不良影響?

        1.感覺通路不暢
        存在這方面障礙的孩子,在肢體的動作上可能就會表現(xiàn)得笨手笨腳,協(xié)調(diào)性不佳。
        身體操作、策略不太好的孩子,自然很容易摔跤,容易無意識地撞傷或推倒別人,容易不由自主地把鉛筆弄斷把玩具玩壞,容易害怕爬高上低,容易對陌生環(huán)境沒有安全感,對熟悉環(huán)境缺乏探索欲望等。
        將來也有可能出現(xiàn)注意力不易集中,記憶力差,愛發(fā)脾氣等情況。
        2.腦功能不成熟
        存在這方面障礙的孩子,各項(xiàng)行為反應(yīng)都顯得比較遲鈍。
        比如:語言方面,他們會理解慢,吐字慢,語言組織慢;動作方面,他們會吃飯慢,走路慢,被人打了也反應(yīng)慢;學(xué)習(xí)方面也是,理解慢,整合慢,并且年紀(jì)越大,成績越差;
        這樣的孩子,在生活和學(xué)習(xí)上,會比其他孩子更辛苦。

         

        金色雨林一對一教學(xué)優(yōu)勢

        針對性
        通過觀察,測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式,建立個案研討,制定個性化的IEP。
        強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
        通過完成一整套思維訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力,培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力。
        強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
        通過融合課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立性,培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
        創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
        根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),建立秩序清晰,規(guī)則明確、視覺合理的教育情境,最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
        規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
        從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景,需經(jīng)三個月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn),考核通過后方可持證上崗,保證教學(xué)品質(zhì)。

        生活中常見的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲:

        1.地板爬行
        因?yàn)?ldquo;怕臟”,家長對孩子的限制太多,這不讓爬、那不讓爬,孩子也就缺乏成長中所必須的各種感覺刺激。
        在日常生活中,可以讓孩子多玩爬行的游戲:
        家長可以在地板上鋪上泡沫墊,讓孩子多爬行,也可以在地板上放一個長椅子,讓孩子在不碰到椅子的情況下,在地板上爬過去。
        孩子在爬行的過程中,既鍛煉了身體雙側(cè)的動作協(xié)調(diào)和肌肉控制,同時也刺激了前庭覺。
        2.撕碎紙屑
        很多孩子小時候喜歡撕書、撕紙巾,大多數(shù)家長將這一行為定義為破壞性行為,每次看到床上、地上一片狼藉,就特別生氣。
        其實(shí),撕紙也可以成為孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的一種方法:
        在撕紙游戲中,可以讓孩子撕出各種形狀,長條形或者圓形,家長也可以輔導(dǎo)孩子撕一些簡單圖形,如:長方形、正方形、圓形等。
        也可以讓孩子把撕好的方形紙片拼成房子、汽車;圓形的紙片拼成皮球、呼啦圈;三角形的紙片拼成小山、帽子等。
        利用撕紙,家長可以從中找到很多訓(xùn)練孩子精細(xì)動作及手眼協(xié)調(diào)的機(jī)會,同時也發(fā)揮孩子想象力與創(chuàng)造力。
        3.親親抱抱
        針對于焦躁、粘人、壞脾氣、發(fā)音不準(zhǔn)、偏食、動作慢的孩子,抱抱親親能夠有效改善孩子的觸覺失調(diào)。
        將孩子抱在身上,家長用臉頰或額頭摩擦孩子的臉,或者是互相親吻臉頰。
        媽媽也可以用頭發(fā)接觸孩子的臉,但是要注意頭發(fā)的清潔和孩子的反應(yīng)。

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        各位家長可以在家里給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練,如果家里沒有相應(yīng)的感統(tǒng)教具,可以去專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)做感統(tǒng)訓(xùn)練。如果想了解更多蘇州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容,或了解蘇州金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系,也可撥打頁面上方的電話,我們期待您的咨詢

         

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