藝考生學(xué)習(xí)文化的三大誤區(qū)

1.藝考生文化要求低，隨便應(yīng)付也能有大學(xué)上

藝考文化課的分?jǐn)?shù)要求低，但不意味著通過(guò)率高。我們發(fā)現(xiàn)藝考生高考80%的失敗原因，不是因?yàn)閷I(yè)課沒(méi)過(guò)關(guān)，而是因?yàn)槲幕n沒(méi)過(guò)關(guān)。當(dāng)眾多藝術(shù)生費(fèi)了很多精力與時(shí)間過(guò)了專業(yè)課這一關(guān)后，卻顧此失彼，文化課成績(jī)成為他們進(jìn)入藝術(shù)高校的最后一道更難的門(mén)檻。

2.集訓(xùn)時(shí)文化先放一邊

學(xué)習(xí)沒(méi)有先后之分，藝考生需要專業(yè)與文化雙過(guò)線才會(huì)被錄取，因此要爭(zhēng)分奪秒，時(shí)間是擠出來(lái)的！我們認(rèn)為，正確的時(shí)間干正確的事情，這點(diǎn)不否認(rèn)，但在前期專業(yè)壓力不大的情況下，至少要抽出一些時(shí)間復(fù)習(xí)文化課。如果長(zhǎng)時(shí)間地不接觸文化課，大腦當(dāng)中已經(jīng)沒(méi)有文化課的概念了，進(jìn)了文化課班聽(tīng)課，如聽(tīng)天書(shū)，如墜五云之里！千萬(wàn)別拿壓力大當(dāng)借口，在這段時(shí)間里，如果不制定周密科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，就很難完成繁重的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.畏懼文化課學(xué)習(xí)

藝術(shù)類考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要突破專業(yè)課瓶頸，又要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，學(xué)生往往不能很好兼顧專業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)在總復(fù)習(xí)過(guò)程中顯得很吃力，文化課學(xué)習(xí)越學(xué)越不懂，越學(xué)越著急，越學(xué)越?jīng)]有信心。長(zhǎng)期的專業(yè)課學(xué)習(xí)和統(tǒng)考、校考等考試很容易令學(xué)生身心疲憊，導(dǎo)致最后在文化課沖刺時(shí)產(chǎn)生慌亂和焦躁情緒，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，最終造成“專業(yè)課合格，文化課落榜”的結(jié)局。

主要授課模式：1對(duì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
專為美術(shù)、聲樂(lè)、體育等各類藝考的學(xué)員定制文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，備戰(zhàn)高考文化課。
課程內(nèi)容：
藝考學(xué)員文化課輔導(dǎo)：高考文化課單科/多科/全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，1對(duì)1文化課針對(duì)性提升，挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)力與潛力，規(guī)范教學(xué)流程，破除文化課瓶頸，助力學(xué)員圓夢(mèng)理想高校。
適合學(xué)員：荒廢文化課時(shí)間較長(zhǎng)，傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)授課形式無(wú)法滿足自身學(xué)習(xí)需求的藝考生。課程簡(jiǎn)介：針對(duì)藝考生的成績(jī)提高方案，利用多年考試研究經(jīng)驗(yàn)，幫助藝考生迅速掌握高考高頻考點(diǎn)和題型，運(yùn)用勵(lì)學(xué)個(gè)性化特色課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速掌握高考必備知識(shí)。

定位準(zhǔn)
精確定位藝考生需求，突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)，規(guī)范科學(xué)教學(xué)
補(bǔ)基礎(chǔ)
夯實(shí)基礎(chǔ)，化繁為簡(jiǎn)，助力學(xué)生掌握高考80%知識(shí)點(diǎn)
擊考點(diǎn)
授課緊貼高考，直面高考考點(diǎn)，高考考什么就講什么
抓重點(diǎn)
復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)抓考點(diǎn)，有限時(shí)間爭(zhēng)取更多有效得分
高效學(xué)
高效學(xué)習(xí)提升藝考生文化課，不讓文化課拖后腿
穩(wěn)效果
多年畢業(yè)班帶課教師，熟知考點(diǎn)，穩(wěn)步提升
提技巧
規(guī)范與提升解題方法與答題技巧，避免不必要丟分
練真題
考練結(jié)合，通過(guò)有效做題鞏固效果，適應(yīng)進(jìn)入高考狀態(tài)

勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過(guò)“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今，勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過(guò)不懈努力和累累碩果，勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

高三理科答題技巧

做生物題：確定考查范圍、多多訓(xùn)練和總結(jié)
對(duì)于生物的選擇題，在明確題意后，一般我們可以推測(cè)出這道題考查的知識(shí)點(diǎn)，這樣就可以鎖定范圍，排除一部分選項(xiàng)，之后分析剩余選項(xiàng)，找出答案。生物大題也可以用類似的方法先確定考查范圍，然后根據(jù)具體問(wèn)題填空。當(dāng)然這只是做題的流程，知識(shí)性的和經(jīng)驗(yàn)性的東西還要靠大家多多訓(xùn)練和總結(jié)，這也是十分必要的。
對(duì)于高三學(xué)子來(lái)說(shuō)，一定量的訓(xùn)練是必不可少的，不過(guò)要注意做題時(shí)要有目的性。也就是說(shuō)做題前要具有某種期待，比如期望自己多見(jiàn)些題型，或是增加熟練度，訓(xùn)練薄弱環(huán)節(jié)等，爭(zhēng)取能夠做一個(gè)題便有一個(gè)題的收獲。還有就是做題要重質(zhì)量，不做沒(méi)有價(jià)值的題，太簡(jiǎn)單或者太難的題對(duì)自己都不會(huì)有較大的提升。做過(guò)的題要弄懂弄透，不要只關(guān)注做題量的多少，當(dāng)然在自己的能力范圍內(nèi)多見(jiàn)些題型還是有好處的。對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)，既然有人用，那就說(shuō)明它確實(shí)有用，但卻不一定適合每一個(gè)人，要根據(jù)自己實(shí)際情況適當(dāng)選取習(xí)題來(lái)練習(xí)，切勿盲目胡做一通，卻無(wú)收獲。

高考題目各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占的分值不同，每一位考生的情況也不同；所以藝術(shù)生參加輔導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)個(gè)人情況抓重點(diǎn)，甚至可以有選擇的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍。這樣才能抓住高考的命門(mén)。如果需要試聽(tīng)或了解商丘勵(lì)學(xué)學(xué)校地址、課程安排、等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！