目前市面上的一對一輔導(dǎo)班費(fèi)用現(xiàn)在沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)機(jī)構(gòu)收取的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)明顯不同。大體是班課一節(jié)課，80~180元左右，一對一1小時(shí)300－600元左右。

市面上的奧數(shù)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：大多數(shù)情況下是根據(jù)每節(jié)課多少錢來收取的費(fèi)用。例如一學(xué)期16次課，每一次20元，既然如此那，大約就是開學(xué)時(shí)收320元。有部分比較有名的老師會貴一部分，然后小班授課會比大班要貴一部分，一線城市貴點(diǎn)。具體的還是需要咨詢相關(guān)機(jī)構(gòu)的老師，以便于更加細(xì)致的了解。

重慶三中英才中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”的核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“陪伴成長”的服務(wù)理念，為6-18歲青少年提供高品質(zhì)、多樣化的教育服務(wù)。

三中英才堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，全職教師500多人，其中本科及以上學(xué)歷占比95% ，擁有一大批北優(yōu)質(zhì)教師，根據(jù)重慶當(dāng)?shù)靥厣灾餮邪l(fā)各類培訓(xùn)課程數(shù)十門，各學(xué)科教材教輔上千套，各類試卷課件上萬套。

三中英才五步教學(xué)法：

1.教：合理分層教學(xué)。

遵循因材施教，不同的階段設(shè)立不同的目標(biāo)，層層遞進(jìn)，寓教于樂。

2.學(xué)：高效學(xué)習(xí)氛圍。

雙師教學(xué)，多點(diǎn)時(shí)間，多角度助力課堂氛圍。

3.測：精準(zhǔn)測試系統(tǒng)。

進(jìn)門測，課中測，出門測，單元測，半期測，期末測無縫銜接，零距離察覺遺漏知識點(diǎn)。

4.評：持續(xù)測評反饋。

持續(xù)跟蹤的測試反饋，讓家長運(yùn)籌帷幄，零距離了解孩子學(xué)習(xí)情況。

5.管：精細(xì)教學(xué)管理。

聚小班精華，避大班低效，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)“定制服務(wù)”。

周末班或晚班：

1.教學(xué)內(nèi)容與校內(nèi)課程知同步，在校內(nèi)學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，拓展思維能力，開闊知識視野；

2.學(xué)會舉一反三，熟練掌握知識要點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)；

3.靈活運(yùn)用解題思路、方法、技巧，解決校內(nèi)難題；

4.全面提升數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

假期班：

1.系統(tǒng)梳理知識專題，熟練掌握知識要點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，融匯貫通課本知識；

2.拓展訓(xùn)練知識視野，突破知識瓶頸，靈活運(yùn)用解題思路、方法和技巧，解決數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用疑難問題；

3.精講精練難題賽題，挑戰(zhàn)校內(nèi)考試和競賽難題，綜合拔高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力水平，達(dá)到學(xué)必會、會必通、通必精的效果。

兩個(gè)階段的培訓(xùn)，重點(diǎn)開展奧數(shù)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練，拓展數(shù)學(xué)思維方法，增強(qiáng)創(chuàng)新應(yīng)用能力，掌握解題技巧方法，全面提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力，使其優(yōu)中拔尖，為沖刺重點(diǎn)名 校打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)能力基礎(chǔ)。

學(xué)奧數(shù)有什么用？

1.養(yǎng)成善于思考習(xí)慣和堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力

學(xué)習(xí)奧數(shù)知識的是一個(gè)思考的過程，很多孩子在學(xué)習(xí)奧數(shù)知識上花費(fèi)的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了完成學(xué)業(yè)所花費(fèi)的。只有耐得住寂寞的人才能取得成功，同理只有經(jīng)得住思考的人才能取得真理。

很多爸媽在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，都會發(fā)現(xiàn)孩子或多或少不愛思考。明明答案就在眼前卻非要讓別人說出來，不愿意思考也就無法獲得學(xué)習(xí)的樂趣，自然孩子對學(xué)習(xí)提不起多大興趣。

2.性格的培養(yǎng)

思維開發(fā)與訓(xùn)練的另一方面重要作用，那就是對性格的形成與影響，特別是對正處于性格特質(zhì)形成期的孩子來說不可小視的。之所以這樣說，我們還要從學(xué)習(xí)的本質(zhì)來看，學(xué)習(xí)的過程就是對人類已有經(jīng)驗(yàn)和能力的獲得與創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的效果好壞除智力因素外，非智力因素所起的作用更加重要，在諸多非智力因素中，性格取向?qū)τ诔煽兣c能力高低來說都是關(guān)鍵因素，反過來說，思維能力的高低又直接決定了一個(gè)人的性格取向，二者相互作用，互為因果。

一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好，他的思維靈活性就比較強(qiáng)，在這種情況下，他的熱情和積極性就很高，善于表達(dá)自己的思想與方法，這樣這個(gè)孩子的交往能力就會得到一定程度的鍛煉，他的自信心也必然會逐步得到加強(qiáng)。在整個(gè)過程中，孩子如果得到了成功的體驗(yàn)，相信下次他會更積極，熱情會更高，那么我們家長還會愁“我的孩子太內(nèi)向，不敢說話!”這樣的問題嗎?說不定哪一天，孩子會因?yàn)榻裉鞌?shù)學(xué)課上自己的精彩表現(xiàn)而格外高興，可能會滔滔不決和你說個(gè)不停，甚至于會與不熟悉的人也敢說上幾句，而這正是你所期盼的。