很多家長(zhǎng)都沒(méi)有注意到從小學(xué)英語(yǔ)的重要性，從而小時(shí)候忽視對(duì)孩子的教育，當(dāng)孩子的年齡逐漸變大時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)越來(lái)越困難，所以想學(xué)好英語(yǔ)就要從娃娃抓起，那在貴陽(yáng)花溪區(qū)幼兒英語(yǔ)啟蒙培訓(xùn)哪家實(shí)力強(qiáng)？口碑好呢？我們一起來(lái)看看吧。

一、不會(huì)英語(yǔ)，如何給孩子做英語(yǔ)啟蒙？

增加孩子英語(yǔ)聽(tīng)力的環(huán)境與氛圍

首先我們來(lái)看第一步，增加孩子英語(yǔ)聽(tīng)力的環(huán)境與氛圍。我們也沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)中文，為什么我們從小就會(huì)說(shuō)呢？那是因?yàn)槲覀兂錾笊L(zhǎng)在一個(gè)中文環(huán)境，周?chē)娜硕荚谡f(shuō)中文，潛移默化影響著我們的語(yǔ)言系統(tǒng)。

所以比起讀寫(xiě)，我們最先學(xué)會(huì)的是聽(tīng)和說(shuō)。而2-3歲的孩子，在中文的環(huán)境下，對(duì)語(yǔ)言有了一定的基礎(chǔ)，那么我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候，要給他創(chuàng)造英語(yǔ)聽(tīng)力的環(huán)境，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的輸入，讓他有英文的概念，形成英語(yǔ)的思維。

二、貴陽(yáng)花溪區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家合適？

貴陽(yáng)i2艾途兒童成長(zhǎng)中心隸屬于成都艾途教育科技集團(tuán)有限公司，i2一直致力于為兒童提供素質(zhì)教育服務(wù)。2021年正式推出艾途兒童成長(zhǎng)中心，基于少年兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)，積極推進(jìn)少年兒童核心素養(yǎng)的全面提升，并形成一定的才藝專(zhuān)長(zhǎng)。i2品牌發(fā)展多年，目前擁有外教500余名，已進(jìn)駐全國(guó)15個(gè)省25個(gè)城市。

三、選擇i2的6大理由。

中外教授課

·外教授課，浸入式教學(xué)，鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。

·還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面培養(yǎng)英語(yǔ)思維。

6人小班制

·6人小班制，因材施教，每一個(gè)孩子都能得到老師的全方位關(guān)注。

·同伴互助，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍。

PBL真實(shí)情境教學(xué)

·引進(jìn)芬蘭PBL現(xiàn)象教學(xué)，由外教帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)公園、銀行、消防局等場(chǎng)所，展開(kāi)主題式跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

·讓孩子在真實(shí)情境當(dāng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并使英語(yǔ)真正學(xué)以致用。

原版引進(jìn)麥克米倫教材

·接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材。

·學(xué)習(xí)體系同步國(guó)際，全面提升學(xué)員的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，更提升跨文化理解力。

三年制效果交付

·9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，完整測(cè)評(píng)體系，孩子階段性成長(zhǎng)顯著·承諾質(zhì)量交付，學(xué)習(xí)效果保證。

線(xiàn)上+線(xiàn)下學(xué)習(xí)閉環(huán)

·線(xiàn)下小班面授，外教、學(xué)員社交互動(dòng)與溝通零距離，學(xué)習(xí)效果更顯著。

·線(xiàn)上AI課輔助，短時(shí)高頻有效，碎片時(shí)間強(qiáng)鞏固。

四、如何給孩子做英語(yǔ)啟蒙？

動(dòng)作示意幫助孩子記憶

接著我們來(lái)看第二步，動(dòng)作示意幫助孩子記憶。孩子通過(guò)大量的聽(tīng)力輸入，積累了一定的詞匯后，我們可以給孩子做動(dòng)作示意，引導(dǎo)孩子記住英文詞組和生活中的日常用語(yǔ)。

孩子的聽(tīng)力理解力是最強(qiáng)的，我們?cè)谔囟ㄇ榫持薪o孩子聽(tīng)，孩子就可以把圖像或者情境和單詞的音聯(lián)系起來(lái)，直接記在腦袋里，說(shuō)話(huà)的時(shí)候直接就能想到。

對(duì)于我們不會(huì)英語(yǔ)的家長(zhǎng)，可以在特定的場(chǎng)景和孩子一起用手機(jī)播放出來(lái)英語(yǔ)，比如早上起床了，可以用手機(jī)搜到起床了，不斷的播放 “Time to wake up ”，然后家長(zhǎng)不斷地跟著手機(jī)說(shuō)起床了。

如果覺(jué)得麻煩，也可以買(mǎi)那種帶點(diǎn)讀的貼紙，里面有不同的生活場(chǎng)景，可以貼在床頭，衛(wèi)生間的洗臉池旁，刷牙杯子旁邊，早上起來(lái)穿衣，刷牙，洗臉，都可以用點(diǎn)讀筆點(diǎn)出來(lái)，這樣特定的生活場(chǎng)景，不斷地聽(tīng)英文，孩子想不記住都難。

而動(dòng)作示意呢，是和上面一樣的，在生活場(chǎng)景，交際場(chǎng)景中有互動(dòng)的學(xué)也是比較推薦的方式。比家長(zhǎng)可以在手機(jī)上下載生活場(chǎng)景的音頻，等到需要做這些事的時(shí)候，一邊拿手機(jī)播放，一邊做，用演示的方法讓孩子照做。家長(zhǎng)在用手機(jī)播放英文句子總結(jié)一下孩子的行為。

這樣，孩子可以多方面了解詞匯，比如，把食物放到桌子上，用手機(jī)播放Put the food on the table 。這種生活上的一切都可以用英文播放出來(lái)，然后家長(zhǎng)高速孩子這句英文的意思，孩子做出來(lái)動(dòng)作。

做的同時(shí)觀察孩子反應(yīng)，如果孩子明白了，就會(huì)按照指令去做，孩子沒(méi)明白家長(zhǎng)可以先播放一遍英文，再做一遍動(dòng)作，比如把手機(jī)的吃的東西放到桌子上，孩子就明白了。

動(dòng)作示意幫助孩子記憶，孩子在短期內(nèi)，就會(huì)建立起各種物體與英文名稱(chēng)和聲音之間的聯(lián)系，建立起動(dòng)作和英文之間的聯(lián)系，孩子的聽(tīng)力詞匯會(huì)增加得很快，并且孩子啟蒙初期家長(zhǎng)的參與和重視，是孩子最原始的學(xué)習(xí)動(dòng)力。不僅可以增強(qiáng)孩他對(duì)所學(xué)英文單詞的理解，更能增加他的興趣。

做到第二步，動(dòng)作示意幫助孩子記憶后，接下來(lái)就是最后一部，親子閱讀。