注意力分主動注意和被動注意。主動注意是自覺的、有目的的注意，需一定的努力；而被動注意是自發(fā)的，不需要任何的努力。譬如，教孩子看書、認字，這就需要主動注意，而突然室外有鞭炮聲，孩子的注意被吸引去看放鞭炮，這就是被動注意。
主動注意的水平與兒童的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育密切相關，嬰幼兒的大腦皮質的發(fā)育還不成熟，其注意以被動注意為主。
1歲兒童注意看一個玩具的時間僅能維持兩秒鐘。
2歲兒童能注意集中地玩一玩具的時間可持續(xù)8秒以上。
3-5歲兒童能專注地從頭到尾看完他們能理解的節(jié)目。
4-6歲幼兒對電視節(jié)目中的重要信息很敏感，看完節(jié)目后能回憶起重要的情節(jié)內容，對不重要的部分往往記不起來。
5-6歲兒童在自由活動中的注意穩(wěn)定性能維持注意于一個單獨活動的平均時間大約是7分鐘。
6歲以下的兒童往往專注于視覺形象，6歲以后的兒童不僅對視覺形象感興趣，同時能注意接受聽覺方面的刺激信息。
學前期末的兒童計劃自己注意目標的能力剛剛發(fā)展，但還不太會運用注意的策略指導自己的觀察活動
（1）提供安靜的環(huán)境在安靜的環(huán)境中，使心靈逐漸沉靜，發(fā)掘學習的興趣，以增進專心度。此外，在孩子專注于學習時，大人不宜隨便打攪，應在告一段落時，再提出要求。
（2）陪伴孩子需有技巧若是孩子無法獨立完成學習，大人可在旁陪伴、協(xié)助，但切忌給予過多指導。
（3）用靜態(tài)的游戲延續(xù)注意力像玩拼圖、穿珠子等靜態(tài)游戲可以從簡單的開始，享受完成的成就感，以訓練短時間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長游戲的時間，以延長孩子的耐力，增進專心度。
（4）從1分鐘開始孩子只要保持1分鐘的專注力，就予以稱贊，再逐漸延長到一次5分鐘、10分鐘。贊賞、鼓勵是學習的重要因素。
（5）從孩子有興趣的事著手。
（6）建立秩序感為孩子提供一個屬于自己的角落，從學習物歸原處、整理個人物品的過程中，逐漸建立秩序感。在日常生活作息上也要有規(guī)律，生活規(guī)范要建立。在執(zhí)行過程中，家長要嚴格而不嚴厲。
（7）加強孩子意志鍛煉，培養(yǎng)其形成有始有終地做好每一件事的良好習慣。
幼兒時期孩子的記憶力以無意記憶為主，形象記憶占主導地位。記憶力的一個特點是容易遺忘，因此一般人記不住3歲以前的事情，心理學稱之為“人類幼年健忘”。這個時期的孩子，對鮮明、生動、有趣的事物非常感興趣，這些事物能引起他的情緒反應，重復多次后使孩子能夠不費力的記住。
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