原因一、孩子尚處于語言沉默期

美國著名語言學(xué)家克拉申提出：孩子在學(xué)習(xí)語言時，都會先經(jīng)歷一段“聽”的過程，也就是語言的沉默期(The Silent Period)之后，才會開口說第一個詞。

這是每個孩子語言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，時間的長短對不同的孩子來說各有差異。有的只需要幾天，而有的會需要半年甚至更久。

如果您的孩子年齡還很小，之前沒有開口說過英語，不要著急，很可能孩子就還在語言的沉默期。

對策：大量聽力輸入，多跟孩子進(jìn)行英文互動

語言的輸出需要一個過程。孩子要先有大量的輸入，再將獲得的信息進(jìn)行自我化理解，進(jìn)而將可理解性的語言進(jìn)行加工和管理，最后才能進(jìn)行輸出。

在語言的沉默期，家長可以幫助孩子進(jìn)行大量的聽力輸入。如：早晚播放英文童謠，帶著孩子跟著旋律唱跳;

睡前可以給孩子讀一讀晚安故事，英語不夠好的家長可以選擇發(fā)音純正親切的原版音頻。孩子可能一開始不能完全理解，但是這能讓孩子對英語有耳濡目染的機(jī)會。

原因二、孩子平時缺乏說英語的環(huán)境

孩子平時生活在中文主導(dǎo)的環(huán)境下，日常生活和學(xué)習(xí)交流幾乎都是用中文，孩子缺乏說英文的語境。

孩子到需要用英文進(jìn)行溝通的時候，要么大腦一片空白，要么只會蹦單詞，說不出完整的句子。

對策：為孩子創(chuàng)造真實語言環(huán)境，樹立句法意識

爸爸媽媽跟孩子進(jìn)行日常對話的時候，要盡可能多地用英文表達(dá)，盡可能多地讓孩子接觸英文，才能培養(yǎng)孩子自覺講英文的好習(xí)慣。

切記不能讓孩子養(yǎng)成對中文的依賴。當(dāng)孩子用中文回應(yīng)的時候，仍然要堅持用英文解釋給孩子聽，讓孩子慢可以給孩子選擇音視頻或者繪本，在選擇的時候，注意盡量讓孩子自己選擇喜歡的。因為每個孩子的學(xué)習(xí)類型不一樣，因此其他孩子正在使用的很多英語學(xué)習(xí)材料，未必會適合自己家的孩子。

原因三、學(xué)英語的過程中因不愉快的經(jīng)歷產(chǎn)生抵觸心理

家長有時可能因為心急，往往孩子越不說就越著急，偶爾孩子說了一兩句，也會很在意孩子說的正確性。甚至一些不經(jīng)意的橫縱向比較，比如“你看別人家的XXX英語說得多好”，都會導(dǎo)致孩子對說英語產(chǎn)生抵觸情緒。

有些家長為孩子選擇了難度高于孩子本身英語水平的英語培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)到的英語知識孩子并沒有辦法消化，跟不上課程節(jié)奏，自然也就沒有辦法開口說英語了。

對策：前期不要過分關(guān)注正確性，大量練習(xí)+及時復(fù)習(xí)

在孩子學(xué)習(xí)英語的中前期，語言的流利度及語意的完整表達(dá)都比語言的正確性重要。很多家長都容易在這個問題上產(chǎn)生誤區(qū)：一聽見孩子說錯了就立刻指出來。

這里可以跟大家分享一下英孚的老師在課堂上的做法：

當(dāng)孩子在做游戲說英文的時候出現(xiàn)某處語法錯誤，老師不會立刻糾正，而是默記下來。在小朋友把全部游戲做完之后，老師會將反復(fù)出現(xiàn)的普遍性問題帶大家再次復(fù)習(xí)一遍。

爸爸媽媽可以借鑒這種做法，比如跟寶貝在家里做英語小游戲的時候，發(fā)現(xiàn)寶貝總是不記得給第三人稱的動詞加上“s”，爸爸媽媽不用心急，等到做完游戲，帶著寶貝認(rèn)真慢慢地重復(fù)幾遍正確的說法。

剛剛開始說英語的時期，對寶貝未來的英語口語發(fā)展尤為重要。爸爸媽媽千萬要注意，無論孩子說得怎么樣，都要讓孩子去大量地說，幫助孩子養(yǎng)成說英語的自信。