閱讀能力

如果不會(huì)自然拼讀，在閱讀過程中，如果遇到了生詞，就會(huì)卡殼，影響閱讀速度。

掌握了自然拼讀之后，就能夠“見詞能讀”，即使是不認(rèn)識(shí)（也不是“聽力詞匯”），也讀順利的讀出來，這樣就提高了閱讀速度。

這就如同學(xué)了漢語拼音一樣，孩子的閱讀流暢性一下子提高了很多。從繪本閱讀，逐漸過渡到分級(jí)讀物和章節(jié)書的閱讀。

一般來說，英語閱讀啟蒙有三個(gè)階段。

第一，聽故事。從小聽睡前故事，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，是英語閱讀啟蒙的第一步。

第二，跟讀。當(dāng)孩子會(huì)說話了之后，就可以訓(xùn)練孩子跟讀音頻或點(diǎn)讀筆，模仿地道的語音和語調(diào)。

第三，自主閱讀。這是英語閱讀啟蒙的最后一個(gè)階段。在學(xué)了自然拼讀、音節(jié)劃分和高頻詞之后，孩子逐漸開始進(jìn)入到自主閱讀，不在需要父母的扶持，可以自己“走路”了。

通過游戲來引導(dǎo)孩子

孩子天生就喜歡游戲，作為家長可以學(xué)一些游戲幫助孩子在玩兒的過程中產(chǎn)生對(duì)英語的興趣。比如說可以玩猜數(shù)字，猜食物，繪畫，情景劇表演，玩兒撲克牌。當(dāng)然這些需要前期孩子和家長都掌握了才可以。就拿情景劇表演，你可以和孩子模擬水果超市的情景，讓孩子扮演售貨員來給你介紹水果。在游戲過程中，記得給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，多鼓勵(lì)，不要批評(píng)孩子。

聽力水平

現(xiàn)在學(xué)自然拼讀的孩子很多，但是真正做好準(zhǔn)備的孩子很少。我們知道，英美兒童一般四到五歲左右開始接觸自然拼讀，一直到小學(xué)二年級(jí)左右。在此之前，他們已經(jīng)掌握了大約3000個(gè)左右的聽力詞匯。

中國孩子在學(xué)自然拼讀之前，也應(yīng)該遵循英語語言能力發(fā)展的自然規(guī)律，先要通過語感啟蒙和TPR親子互動(dòng)，積累1000個(gè)左右的聽力詞匯。

自然拼讀法的目標(biāo)，就是讓初學(xué)的讀者能夠通過讀出生詞來解碼生詞，或者，用語音術(shù)語來說，叫”聽音能寫“。

這一解碼過程，就是將音素（phoneme）組合（blend）成音節(jié)（ syllable），再將音節(jié)組合成單詞。正是有了這一解碼過程，孩子的辨音能力得到了提高，最終提升了聽力水平。

自然拼讀訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是聽寫訓(xùn)練。利用自然拼讀規(guī)律，通過音節(jié)劃分，堅(jiān)持聽寫單詞。俗話說得好：“眼過千遍，不如手過一遍。” 通過聽寫的方式，能夠使孩子更好地掌握自然拼讀規(guī)律，同時(shí)提高聽力辨音能力。

創(chuàng)造英語氛圍

興趣是最好的老師，只有讓孩子感興趣學(xué)英語，才能夠讓孩子學(xué)好英語。因此在入門的時(shí)候，我們一定要注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，家長這時(shí)就要刻意為孩子營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子認(rèn)真地愿意去學(xué)習(xí)英語，一是在家里可以給孩子看一些，好的英文動(dòng)畫片，幫助孩子融入英語的氛圍。

單詞背誦

幾乎所有人在學(xué)英語的過程中，最頭疼的事情，就是背單詞了。

眾所周知，影響英語閱讀的最大障礙是詞匯量，而傳統(tǒng)的背誦單詞的方法，就是死記硬背。因?yàn)橐郧斑€沒有引進(jìn)自然拼讀教學(xué)法，還不知道英美兒童學(xué)英語的自然規(guī)律。

掌握自然拼讀的好處之一，是“見詞能讀”，即見到一個(gè)詞，可以拼讀出單詞的發(fā)音，再通過發(fā)音激活已有的聽力詞匯，從而明白單詞的意思，將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

有了自然拼讀和音節(jié)劃分，大大提升了提升了背單詞的效率。我們背單詞是一個(gè)字母一個(gè)字母讀，然后反復(fù)重復(fù)。例如 brother 這個(gè)單詞，我們是這樣背誦的：b-r-o-t--h-e-r，兄弟；b-r-o-t--h-e-r，兄弟。

這樣背單詞最大的弊端是忘記的比較快，特別是字母順序記不住；其次是單詞的發(fā)音和意思是分離的，即看到單詞認(rèn)識(shí)，聽到這個(gè)單詞就聽不懂了。

使用自然拼讀和音節(jié)劃分之后，可以將brother分成兩個(gè)音節(jié)，bro / ther，然后再拼讀出聲音，同時(shí)也記住了字母的順序。