如何學好高中生物?
1、掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。生物也具有自身的規(guī)律，這些規(guī)律反映了生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互關系和聯(lián)系，如結構與功能相適應、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。
2、觀察比較
觀察是一種有目的、有計劃的感知，是人們獲取信息和認識世界的重要手段之一。在生物學中，觀察更是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。通過觀察，我們可以了解到生物的形態(tài)結構、生活習性、生長發(fā)育等各個方面，從而有效地發(fā)揮觀察在生物學學習中的作用。
3、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。
綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點。4、靈活運用
這是學好學活生物的關鍵，認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢，學了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，尤其是后者正是中學生薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。
5、還需掌握好的記憶方法
記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學習中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質(zhì)量。

比較歸類記憶法

比較歸類記憶法是指學生在學習過一段知識后，進行歸納、總結，以各知識點間的聯(lián)系為線索，構制知識網(wǎng)絡，形成知識體系的方法。

諧音記憶法

諧音記憶法是把一些知識點用諧音字濃縮后再串成一句有趣的話或一個在生活中常用的詞來幫助記憶的方法。

聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法是利用識記對象與客觀現(xiàn)實的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來記憶的方法。

口訣記憶法

口訣記憶法就是把記憶材料編成比較順口的句式來記憶的方法。

巧用數(shù)字法

巧用數(shù)字法就是把將生物學上易混的點用“數(shù)字”總結歸納，簡單明了的記憶方法。

圖解記憶法

圖解記憶法是許多生物事物與生物現(xiàn)象在記憶中容易混淆，往往會搞錯，通過繪圖可以幫助記憶的方法。

高中生物常背知識點：生物的生殖和發(fā)育

生殖無性生殖、有性生殖

有性生殖使產(chǎn)生的后代具備了雙親的遺傳特性，具有更強的生活能力和變異性，對生物的生存和進化具有重要意義。單子葉：玉米、小麥、水稻

雙子葉：豆類(花生、大豆)、黃瓜、薺菜

減數(shù)分裂和受精作用維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，具有遺傳和變異作用。

個體發(fā)育從受精卵開始發(fā)育到性成熟個體的過程。

植物個體發(fā)育花芽形成標志生殖生長的開始。受精卵經(jīng)過短暫休眠;受精極核不經(jīng)休眠。

胚柄產(chǎn)生激素類物質(zhì)，促進胚體發(fā)育。

動物個體發(fā)育胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育

含色素的動物極總是朝上，保證胚胎發(fā)育所需的溫度條件。

生物的個體發(fā)育是系統(tǒng)發(fā)育短暫而迅速的重演。爬行類、鳥類、哺乳類的胚胎發(fā)育早期具有羊膜結構，保證了胚胎發(fā)育所需的水環(huán)境，具有防震和保護作用，增強了對陸地環(huán)境的適應能力。

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