重慶康語兒童語言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
語言障礙是指個(gè)體在語言理解和表達(dá)方面出現(xiàn)的問題，通常會(huì)影響到日常交流和社交互動(dòng)。針對(duì)語言障礙兒童,比較好的矯正方式，就是為孩子找一家靠譜語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，重慶巴南區(qū)康語兒童語言發(fā)育遲緩機(jī)構(gòu)效果好嗎？
導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩的原因：
1、聽覺障礙：兒童的語言發(fā)育需要接收和表達(dá)信息，而聽覺障礙會(huì)影響兒童的語言信息接收和表達(dá)能力，導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。
2、兒童孤獨(dú)癥（自閉癥）：自閉癥兒童往往對(duì)語言交流對(duì)象的存在和語言刺激本身不夠重視，這也會(huì)影響他們的語言發(fā)育。在語言癥狀上，自閉癥兒童可能會(huì)出現(xiàn)反響語（模仿語言）和與場合不符的自言自語，人稱代詞使用混亂，說話方式單調(diào)，無抑揚(yáng)頓挫等。
3、智力發(fā)育遲緩：智力低下也可能會(huì)影響兒童的語言發(fā)育，導(dǎo)致其接受和表達(dá)文字的能力比實(shí)際年齡要遲緩。模仿語言等癥狀也可見于智力低下。
4、語言學(xué)習(xí)的特定障礙：有些兒童可能存在語言學(xué)習(xí)的特定障礙，如閱讀障礙和語音障礙等，這也會(huì)導(dǎo)致其語言發(fā)育遲緩。
課程總理念
通過一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，快速有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。
課程設(shè)置原理
透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語言，語言學(xué)習(xí)打開認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。
提高孩子認(rèn)知能力的訓(xùn)練方法
1、順序和排列
順序和排列是一種通過按照一定的標(biāo)準(zhǔn)完成排列活動(dòng)來提高孩子的感知能力、區(qū)分比較、順序工作、推理能力和邏輯思維的訓(xùn)練方法。這個(gè)訓(xùn)練方法可以包括左、右、上、下的順序，大小、高低、長短的排列，事物發(fā)展順序的安排等。
2、物品和功用
在訓(xùn)練孩子的認(rèn)知能力時(shí)，我們需要讓孩子了解他們經(jīng)常使用或者經(jīng)?？吹降臇|西。在了解了它是什么之后，我們需要讓孩子知道這些物品是做什么的和如何使用它們，從而為進(jìn)一步發(fā)展生活技能奠定基礎(chǔ)。這個(gè)訓(xùn)練方法可以包括理解、模仿和使用、生活應(yīng)用(衣食住行)等。
康語是目前國內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
目前康語在全國已設(shè)有金山、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門、重慶、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長沙、濟(jì)南等47所直營分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，總教學(xué)面積超過35000㎡，每日在訓(xùn)兒童3500余人，累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭來校康復(fù)訓(xùn)練，幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。
避免語言發(fā)育遲緩：引導(dǎo)孩子說出來
當(dāng)孩子有一定的模仿能力或意識(shí)時(shí)，家長盡量引導(dǎo)孩子把所有的拼音模仿再說一遍，如果他們能模仿下來，或者完成80%，表示孩子的發(fā)音沒問題。但是發(fā)音，并不意味著會(huì)說、能說、能理解，有的孩子會(huì)背一百首古詩，識(shí)字千百首，但是仍然不能交流。因?yàn)檎Z言交流是相互的，簡而言之，是對(duì)等的。如果孩子不能理解對(duì)方的意思，他們就很難開口。只有理解對(duì)方的語言，才能表達(dá)自己，才能形成雙向互動(dòng)。
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重慶康語語言康復(fù)機(jī)構(gòu)還為大家準(zhǔn)備了非常多系統(tǒng)專業(yè)的課程，包括但不限于啟智認(rèn)知課、社交溝通課等等，如果想了解更多重慶康語的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解重慶康語的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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