2024年中國(guó)人民大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案是怎樣的？致力于培養(yǎng)具有強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感、扎實(shí)學(xué)識(shí)和卓越能力、深刻思想和寬廣視野、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和創(chuàng)新思維，能夠潛心學(xué)術(shù)研究，面向人類文明新形態(tài)，為建構(gòu)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系和推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化作出卓越貢獻(xiàn)的拔尖創(chuàng)新人才。培養(yǎng)方案要點(diǎn)如下：

（一）堅(jiān)持通專結(jié)合，系統(tǒng)構(gòu)建本研有機(jī)銜接的長(zhǎng)周期培養(yǎng)模式。實(shí)施學(xué)分制，靈活學(xué)制管理，合理構(gòu)建本研銜接的一體化培養(yǎng)方案。高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求設(shè)置課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，突出學(xué)習(xí)專業(yè)性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。本科公共課程強(qiáng)化思想引領(lǐng)和核心素養(yǎng)、核心能力培養(yǎng)，專業(yè)教育強(qiáng)調(diào)寬厚基礎(chǔ)、扎實(shí)能力培養(yǎng)。實(shí)施本研銜接教育，注重學(xué)術(shù)能力和科研興趣培養(yǎng)，第三學(xué)年經(jīng)考核獲得轉(zhuǎn)段或接收候選人資格的學(xué)生，在第四學(xué)年直接進(jìn)入本研銜接培養(yǎng)階段。進(jìn)入研究生階段后，學(xué)生主要在強(qiáng)基計(jì)劃所在基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，部分學(xué)生也可根據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)科交叉培養(yǎng)，本研銜接專業(yè)范圍見各強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)培養(yǎng)方案，研究生階段轉(zhuǎn)段具體招生專業(yè)和名額以轉(zhuǎn)段當(dāng)年學(xué)校公布的工作方案為準(zhǔn)。實(shí)行學(xué)院—書院協(xié)同育人，構(gòu)建跨學(xué)科、跨學(xué)段的全流程一體化綜合知識(shí)體系供給平臺(tái)。

（二）配強(qiáng)一流師資，全面實(shí)施導(dǎo)師制、小班化創(chuàng)新型教學(xué)模式。選聘國(guó)內(nèi)外一流師資承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，開設(shè)全英文國(guó)際前沿課程和系列講座。注重大師引領(lǐng)，采取小班教學(xué)，實(shí)施學(xué)術(shù)導(dǎo)師組和學(xué)術(shù)導(dǎo)師相結(jié)合的“一對(duì)一”學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)制度。通過新生研討課、學(xué)術(shù)研討班、學(xué)術(shù)講座等科研實(shí)踐訓(xùn)練促進(jìn)師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合能力提升。

（三）依托高水平、多元化、研究型平臺(tái)，常態(tài)化參與研究性學(xué)習(xí)。強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)開設(shè)若干研討（研讀）班，營(yíng)造研究性、自主性、開放性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可根據(jù)興趣持續(xù)跟蹤參加研討（研讀）班。依托各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的重大科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、科研機(jī)構(gòu)和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)科研項(xiàng)目，以問題為導(dǎo)向、以項(xiàng)目研究為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)和研究有機(jī)融合的方式，開展科研實(shí)踐，實(shí)施漸進(jìn)式學(xué)術(shù)訓(xùn)練。學(xué)校為學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外科研項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)資助。

（四）匯聚優(yōu)質(zhì)資源，搭建國(guó)際平臺(tái)，培養(yǎng)具備全球勝任力和跨文化交流能力的全球戰(zhàn)略型人才。適應(yīng)人文學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，切實(shí)用好研學(xué)游學(xué)機(jī)制，在本科階段重點(diǎn)支持學(xué)生海外參訪、調(diào)研、選修課程等短期游學(xué)、研學(xué)活動(dòng)，在研究生階段重點(diǎn)支持學(xué)生結(jié)合研究方向赴境外交換、學(xué)習(xí)、研修。加強(qiáng)與境外合作高校和機(jī)構(gòu)交流學(xué)習(xí)，推薦申報(bào)國(guó)際學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金，依托國(guó)際暑期學(xué)校進(jìn)行“在地國(guó)際教學(xué)”，搭建一流的國(guó)際學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。學(xué)校為獲得出國(guó)交流交換資格的學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。

（五）堅(jiān)持因材施教、分類培養(yǎng)，科學(xué)實(shí)施動(dòng)態(tài)考核和進(jìn)出機(jī)制。實(shí)施動(dòng)態(tài)考核機(jī)制。原則上各專業(yè)每學(xué)年考核一次。由考核小組依據(jù)學(xué)業(yè)成績(jī)、課外研學(xué)情況、綜合素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)意愿等實(shí)施綜合考核，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)術(shù)志向、相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)潛力、綜合發(fā)展能力。實(shí)施動(dòng)態(tài)退出機(jī)制。學(xué)生入校后原則上不轉(zhuǎn)專業(yè)。達(dá)不到考核標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)退出強(qiáng)基計(jì)劃。退出后的學(xué)生按照原強(qiáng)基計(jì)劃本科階段培養(yǎng)方案完成本科階段學(xué)習(xí)。實(shí)施動(dòng)態(tài)進(jìn)入機(jī)制。第一學(xué)年結(jié)束后，根據(jù)動(dòng)態(tài)考核和退出情況，學(xué)?？蛇x拔適量學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃。參加選拔應(yīng)由學(xué)生提出申請(qǐng)，并由所申請(qǐng)專業(yè)兩名（含）以上專業(yè)教師推薦。考核小組對(duì)申請(qǐng)者實(shí)施綜合考核，內(nèi)容包含筆試、面試和以往學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)三個(gè)方面，重點(diǎn)考察學(xué)生的學(xué)術(shù)志向、學(xué)術(shù)能力和綜合潛力。

其他說明

（一）關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。已建立省級(jí)統(tǒng)一信息平臺(tái)省份，由省級(jí)教育行政部門直接將考生綜合素質(zhì)檔案上傳至強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名系統(tǒng)。尚未建立省級(jí)統(tǒng)一信息平臺(tái)的省份，由各省級(jí)教育行政部門匯總本地各中學(xué)報(bào)考學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案后，統(tǒng)一上傳至強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名系統(tǒng)。

（二）對(duì)于綜合素質(zhì)檔案造假或在高?？己酥形璞椎目忌?，將取消強(qiáng)基計(jì)劃的報(bào)名、考試和錄取資格，并將有關(guān)情況通報(bào)有關(guān)省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)或教育行政部門，由其取消相關(guān)考生當(dāng)年高考報(bào)名、考試和錄取資格，視情節(jié)輕重給予3年內(nèi)暫停參加各類國(guó)家教育考試的處理。已經(jīng)入學(xué)的，按教育部和我校相關(guān)規(guī)定取消入學(xué)資格或取消學(xué)籍，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)的取消畢業(yè)證、學(xué)位證。中學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)所出具的材料認(rèn)真核實(shí)，出現(xiàn)弄虛作假情形的，我校保留采取相關(guān)措施的權(quán)利。

（三）選拔測(cè)試期間，考生的交通、食宿等費(fèi)用自理。入圍校考考核的家庭經(jīng)濟(jì)困難考生可向我校提出申請(qǐng)，我校酌情提供保障性路費(fèi)和住宿補(bǔ)貼。

（四）學(xué)校未委托任何個(gè)人或中介組織開展強(qiáng)基計(jì)劃等考試招生有關(guān)工作，不舉辦任何形式的營(yíng)利性培訓(xùn)活動(dòng)。

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