培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)?
視覺失調(diào):表現(xiàn)為閱讀困難,丟字漏字,認(rèn)字但無法理解,寫字困難,或者看一筆寫一筆,經(jīng)常抄錯題寫錯數(shù)等。
聽覺失調(diào):語言處理能力差、跟他講話需要重復(fù)好幾遍,或者說一句話需要反應(yīng)很長時間,跟讀長句有困難等。
觸覺失調(diào):觸覺過分敏感或者鈍感,不喜歡被觸摸,孤僻膽小、社會交往能力差、愛啃手、容易緊張或者情緒暴躁、害怕陌生環(huán)境。
前庭平衡功能失調(diào):表現(xiàn)為好動、注意力不集中、有攻擊行為、容易摔跤、平衡能力差、方向感不好、情緒不穩(wěn)定、有的嚴(yán)重影響語言能力發(fā)展。
本體感失調(diào):坐在座位上喜歡扭來扭去、動作笨拙、自理活動差等。
金色雨林感覺運動統(tǒng)合課程適合感統(tǒng)能力失衡的孩子參加,通過多種科學(xué)訓(xùn)練手段如大滑板、鉆四分之一圓、推球等給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激,協(xié)調(diào)孩子心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系,讓兒童在訓(xùn)練中增強自信心和自我控制的能力。小班教學(xué),專業(yè)的師資力量,專屬定制課程,提升孩子的認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力,矯正感統(tǒng)失調(diào)情況,提升學(xué)習(xí)效率。
感統(tǒng)訓(xùn)練都有哪些方法
1.轉(zhuǎn)椅游戲
訓(xùn)練目的:調(diào)整重心和平衡力。訓(xùn)練要求:讓小孩坐在轉(zhuǎn)椅上,家長在轉(zhuǎn)椅的旁邊旋轉(zhuǎn)椅子,然后逐漸加大速度。開始時為了避免小孩緊張,可以讓小孩雙手握住椅子扶手;小孩習(xí)慣后要要求其雙手自然放在腿上,靠身體控制重心,并閉上眼睛。如果小孩不配合,可以用布帶遮住小孩的眼睛。
2.照鏡子游戲
目的:訓(xùn)練空間方位知覺。訓(xùn)練要求:家長和小孩并排站在一面大鏡子前,家長做一個動作讓小孩模仿。動作以點頭,雙手在身體的上下、左右、前后拍手,左右前后移動身體以及轉(zhuǎn)身等動作為主。開始時家長的動作要做得慢些并多次重復(fù);如果小孩的表達能力強,可讓小孩邊模仿邊說出動作的方位。
金色雨林品牌始于1994年,專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng),判明每個孩子的學(xué)習(xí)力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),確保孩子獲得全方位、全時段的學(xué)習(xí)能力提升。目前,金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心,在全國超過44座城市,開設(shè)超過150家校區(qū),讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí),自信成長,成為更好的自己!
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中,率先形成一套獨特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來,該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力,取得學(xué)習(xí)成效。
智力發(fā)育遲緩兒童做感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性
1、穩(wěn)定情緒
智力發(fā)育遲緩的兒童情緒波動比較大,自我控制能力弱。感統(tǒng)訓(xùn)練可以釋放孩子身體里面過剩的能量,使孩子心情愉悅。
2、促進平衡及空間知覺能力的發(fā)展
平衡能力提高使兒童對各種感官信息的接受、傳導(dǎo)及統(tǒng)合都有明顯作用。大多數(shù)殘疾兒童平衡感差,那么,做翻跟頭、滾動、滑板、攀登、走平衡木、旋轉(zhuǎn)及左右手和左右腳的協(xié)調(diào)活動(踢球、跑步、上下樓梯等)都能有效提高身體平衡能力和空間感知能力。
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