成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
導(dǎo)語(yǔ)
成都青羊區(qū)哪有記憶力培訓(xùn)班？靠譜嗎 ？記憶力培訓(xùn)是如今很多小孩都要經(jīng)歷的，因此市面上出現(xiàn)了越來(lái)越多的記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那成都哪里有靠譜的記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？
成都金色雨林介紹
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值，給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門(mén)店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。
金色雨林注意力課程介紹
成都金色雨林注意力記憶力課，針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
專注力一對(duì)課程詳情
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師-對(duì)一-訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過(guò)各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一 進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問(wèn)題。
專家團(tuán)隊(duì)
林薇
金色雨林創(chuàng)始人
個(gè)人簡(jiǎn)介：
兒童教育心理專家
中央電視臺(tái)少兒欄目專家指導(dǎo)
全國(guó)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校專家團(tuán)成員
金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心創(chuàng)始人
全國(guó)青少年心理健康教育工程專家
“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團(tuán)成員
中國(guó)教育學(xué)會(huì)兒童心理專業(yè)委員會(huì)學(xué)習(xí)障礙專業(yè)研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)
張梅玲
簡(jiǎn)介：《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》編委，國(guó)家教委“十五”重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人。博士生導(dǎo)師，長(zhǎng)期從事孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團(tuán)主席。
提高記憶力的方法
1.加以動(dòng)作示范
將有些知識(shí)，通過(guò)動(dòng)作、肢體語(yǔ)言演示出來(lái)會(huì)給孩子留下更深刻的印象，也能幫助孩子更準(zhǔn)確的理解其中的含義，因?yàn)橛行┪淖稚系谋硎鰧?duì)于孩子的理解能力來(lái)說(shuō)是非常受限的，比如中國(guó)的古詩(shī)詞、成語(yǔ)等等。例如“抓耳搔腮”“舉頭望明月”賦予這些豐富的肢體動(dòng)作或者是情景再現(xiàn)，會(huì)讓孩子在快樂(lè)的氣氛中記住這些含義。
2.善于聯(lián)想記憶
世界上有很多東西都是相關(guān)聯(lián)的，由一種事物聯(lián)想到另一種事物并不奇怪也不少見(jiàn)，這就是聯(lián)想的記憶。在記憶一個(gè)新的東西時(shí)嘗試把它和自己已經(jīng)接觸過(guò)、記憶過(guò)的聯(lián)系到一起，就會(huì)產(chǎn)生很好的記憶效果，就像平時(shí)背英語(yǔ)單詞一樣，將英文中發(fā)音相似的，或是詞義相似的用聯(lián)想法來(lái)共同記憶，可以事半功倍。
3.加強(qiáng)感官刺激
如上文所述，記憶的前提就是孩子對(duì)事物深刻的感知，由此知道孩子的感官能力對(duì)記憶力的發(fā)展是非常重要的，多種感官包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等，這些感官能力的開(kāi)發(fā)能讓孩子獲得更好的記憶效果。舉個(gè)例子：比如我們想讓孩子了解什么是紙，不僅僅可以讓他們看，還可以讓他們用手去撕，把紙放在水里，翻書(shū)聽(tīng)紙發(fā)出的聲音，聞一聞漲漲的味道，這樣的嘗試能加深孩子對(duì)知識(shí)的記憶。
4.明確近期記憶目標(biāo)
其實(shí)不僅僅是培養(yǎng)孩子記憶力這件事需要有目標(biāo)，人做什么事，都需要一個(gè)目標(biāo)。有了目標(biāo)，才能有前進(jìn)的方向和動(dòng)力。所以，在培養(yǎng)記憶力的過(guò)程中，家長(zhǎng)必須給孩子制定一定的目標(biāo)，這是培養(yǎng)記憶力的前提和基礎(chǔ)。那么，如何確立近期目標(biāo)呢？首先，家長(zhǎng)要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分為不同的近期目標(biāo)，讓孩子一步一步的走，一個(gè)目標(biāo)接著一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)切記不能與孩子的能力相差過(guò)大，否則孩子完不成既定目標(biāo)，會(huì)感到自信心受挫，從而失去前進(jìn)的動(dòng)力。
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