培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
選擇藝考生文化課學(xué)校關(guān)注點(diǎn)
學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)氛圍直接影響著一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度,好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶動(dòng)集體的學(xué)習(xí)積極性,不好的學(xué)習(xí)氛圍就要看自身的自制力。針對(duì)藝考生,建議去一個(gè)新的學(xué)校,最好是專業(yè)的補(bǔ)習(xí)學(xué)?;蛘邫C(jī)構(gòu)。首先,新環(huán)境能夠給藝術(shù)生全新出發(fā)的感覺(jué),對(duì)于藝術(shù)生的心理有鼓舞作用。
高三年級(jí)藝考學(xué)生
一對(duì)一藝考生文化課輔導(dǎo)
專為美術(shù)、聲樂(lè)、體育等各類藝考的學(xué)員定制文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí),備戰(zhàn)高考文化課。
01精確定位藝考生需求,突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,規(guī)范科學(xué)教學(xué);
02授課緊貼高考,直面高考考點(diǎn),高考考什么就講什么;
03多年畢業(yè)班帶課教師,熟知高考,提分要快更要穩(wěn);
04夯實(shí)基礎(chǔ),化繁為簡(jiǎn),盡快掌握高考80%知識(shí)點(diǎn);
05復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)抓考點(diǎn),有限時(shí)間爭(zhēng)取更多有效得分;
06規(guī)范與提升解題方法與答題技巧,避免不必要丟分;
07考練結(jié)合,通過(guò)有效做題鞏固效果,提前進(jìn)入高考狀態(tài);
準(zhǔn)確定位考生狀態(tài):通過(guò)真題演練對(duì)考生進(jìn)行科學(xué)定位和有效測(cè)評(píng),為其配備適合的任課教師和班主任。
把握專業(yè)課和文化課平衡:同步安排文化課與專業(yè)課補(bǔ)習(xí),大程度平衡兩者備考時(shí)間。
建立心理疏導(dǎo)機(jī)制:針對(duì)文化課備考時(shí)間比較集中,勵(lì)學(xué)國(guó)際專門制定心理激勵(lì)方案,助考生擺脫不平穩(wěn)心態(tài)。
教師聘用嚴(yán)格
把好教學(xué)質(zhì)量,每位教師都嚴(yán)格通過(guò)簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié),層層選拔,全方面培訓(xùn)。
考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系,考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會(huì),從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升,打造專業(yè)過(guò)硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師,緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V,真正“因材施教”“因地施教”。勵(lì)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控,保證教學(xué)教研方向
藝考生如何學(xué)習(xí)文化課
1、了解高考題型。藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)時(shí)間短,任務(wù)重,沒(méi)有那么多的時(shí)間浪費(fèi),所以首先要確定高考考什么,怎么考,才知道在短時(shí)間內(nèi)該復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)錯(cuò)題。在平時(shí)練習(xí)考試中,做錯(cuò)題是家常便飯。做錯(cuò)題后藝考生要知道錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò),正確的解題思路是什么,一定要把做錯(cuò)的題梳理一遍,找到正確的做題思路,學(xué)懂一道做題的價(jià)值要遠(yuǎn)高于盲目做十道題的價(jià)值。
定位準(zhǔn)
精確定位藝考生需求,突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí),規(guī)范科學(xué)教學(xué)
補(bǔ)基礎(chǔ)
夯實(shí)基礎(chǔ),化繁為簡(jiǎn),助力學(xué)生掌握高考80%知識(shí)點(diǎn)
擊考點(diǎn)
授課緊貼高考,直面高考考點(diǎn),高考考什么就講什么
抓重點(diǎn)
復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)抓考點(diǎn),有限時(shí)間爭(zhēng)取更多有效得分
高效學(xué)
高效學(xué)習(xí)提升藝考生文化課,不讓文化課拖后腿
穩(wěn)效果
多年畢業(yè)班帶課教師,熟知考點(diǎn),穩(wěn)步提升
提技巧
規(guī)范與提升解題方法與答題技巧,避免不必要丟分
練真題
考練結(jié)合,通過(guò)有效做題鞏固效果,適應(yīng)進(jìn)入高考狀態(tài)
勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn),一切以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過(guò)“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí),幫助學(xué)生全面提升。
勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今,勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升,通過(guò)不懈努力和累累碩果,勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。
一:考生家長(zhǎng)可根據(jù)往屆考生的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)機(jī)構(gòu)的推薦,為考生選擇高質(zhì)量的復(fù)習(xí)參考書。根據(jù)藝術(shù)類考生的實(shí)際情況,在編排體例上,遵照考試大綱要求,把應(yīng)考內(nèi)容按百日做了科學(xué)的分配,把每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了合理編排,使考生明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù),做到有目的、有計(jì)劃的復(fù)習(xí),克服藝術(shù)考生在文化課復(fù)習(xí)最后階段普遍存在的盲目性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。同時(shí),針對(duì)藝考生復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重的特點(diǎn),精心梳理了考綱要點(diǎn),選編高精準(zhǔn)度的母題。
二:考生要正確認(rèn)識(shí)自己的能力,找出自己的優(yōu)勢(shì)和弱項(xiàng)所在,進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。每位考生的文化課基礎(chǔ)不同,專業(yè)成績(jī)對(duì)文化課成績(jī)的要求不同,因此要正確判斷。在鞏固已有基礎(chǔ)的同時(shí),針對(duì)較容易提高的部分進(jìn)行補(bǔ)習(xí),主動(dòng)舍棄部分難度過(guò)高,短期不易掌握的知識(shí)點(diǎn)。考生和家長(zhǎng)要始終明確,復(fù)習(xí)的目的是考取理想大學(xué),因而要提高針對(duì)性而非全面性。
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