上初升高銜接班要選擇經(jīng)驗豐富的老師，不可饑不擇食。初升高銜接班應(yīng)該是在初三的學(xué)科知識和高一的學(xué)科知識之間尋找“最大公約數(shù)”，這樣才能讓孩子在初升高銜接班中聽得懂，學(xué)到真正的“干貨”。
高一新生入學(xué)后要經(jīng)歷的時期
覺悟奮斗期：對于進入高中后走過彎路，如適應(yīng)慢、心理素質(zhì)不好、思想有過波動的同學(xué)，覺悟奮斗期有的出現(xiàn)在高一期中考試后，有的出現(xiàn)在高二后期，具體表現(xiàn)為：學(xué)習雖遇到困難，但能主動克服、戰(zhàn)勝困難，學(xué)習的主動性明顯提高。（這個時期正是學(xué)生要上高三的前期，在這一階段，學(xué)校主要采取領(lǐng)導(dǎo)、教師承包學(xué)生的辦法，定向、重點地做好不穩(wěn)定學(xué)生的思想工作，不定期找學(xué)生談話，多鼓勵少批評，使學(xué)生以堅定的信心，明確的奮斗目標進入高三的復(fù)習。）
挫折迷茫，覺悟奮斗不斷交織的反復(fù)期：在整個高中學(xué)習過程中，學(xué)生始終遇到各種各樣的沖突、矛盾、困惑、不甘心、不放棄，這些矛盾和沖突將伴隨隨人的一生。
線下一對一
1、想挑戰(zhàn)自我，想挑戰(zhàn)更高目標的學(xué)員
2、復(fù)習籠統(tǒng)、片面，知識點、考點混淆不清，想系統(tǒng)性進行學(xué)習的學(xué)員
3、對題型分類困難，需要專業(yè)老師歸納總結(jié)的學(xué)員
4、對未來發(fā)展方向明確清晰的同學(xué)
數(shù)學(xué)：重點把握相似三角形、方程與方程組、圓、二次函數(shù)等知識點；側(cè)重鞏固基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)化知識體系；
英語：重點復(fù)習必備詞匯，短語句型匯總，語法考點；練習閱讀理解，完形填空，書面表達;重點把握英語考試動態(tài)。
語文：注重知識系統(tǒng)化整理復(fù)習，在積累的基礎(chǔ)上實現(xiàn)質(zhì)變。夯實其礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生語言感悟能力。
其他：物理、生化、文綜。
● 深度學(xué)習管理體系：實現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習過程中的主體地位。
● 學(xué)業(yè)規(guī)劃師：負責學(xué)生的學(xué)習測試分析、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習方案制定。
● 學(xué)習管理師：對學(xué)生的學(xué)習進行全程跟蹤，記錄學(xué)生成長檔案、及時調(diào)整學(xué)習方案，保證學(xué)習目標的達成。
● 專屬學(xué)科教師：針對每個學(xué)員進行個性化、針對性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點難點點撥、學(xué)習方法指導(dǎo)及學(xué)習成果監(jiān)控。
● 專業(yè)教研團隊：準確把握考情、學(xué)情變化，進行教學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)與升級迭代。
● 學(xué)術(shù)顧問：各地中高考命題的教師，為教學(xué)提供專業(yè)準確的命題考情分析及教學(xué)教研建議。
● 教學(xué)督導(dǎo)：監(jiān)督教師的整個教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習過程，關(guān)注異常情況并及時進行調(diào)整與處理以保證教學(xué)質(zhì)量。
高一語文突破“不會表達”的障礙
活用一些答題格式。先觀點后理由式、先分后總式、先總后分式，分點作答式等。如：
李白《菩薩蠻》：“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭更短亭。”
讀完后要求回答：關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。
采取先觀點后理由的格式答題：是寫“游子思歸鄉(xiāng)”的。因為一、二句寫游子眼前所見之景；三至六句寫游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句表現(xiàn)了游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期的愁苦之情。
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深圳新東方成立于2003年，深圳新東方學(xué)校已成功培訓(xùn)來自全國各地和海外的學(xué)員近百萬人次。同時，學(xué)校教學(xué)點涵蓋羅湖、福田、南山、寶安、等多個行政區(qū)的十七個分教學(xué)點，從而為廣大青少年學(xué)生和社會各界人士就讀新東方課程提供了便利。
新東方根據(jù)學(xué)生成長階段的不同，為廣大中學(xué)生提供多樣化的培訓(xùn)課程，包括豐富高效的班級課程、量身定制的個性化課程，全面引燃學(xué)習熱潮。新東方要做一名點火者——燃起學(xué)生內(nèi)心深處的火焰照亮他們的未來，在傳遞知識的同時，培養(yǎng)和鼓勵人性的真善美獨立思考的能力，以及更寬廣的視野。
高一新生入學(xué)后表現(xiàn)出不同的“氣勢”
1.安于現(xiàn)狀之泄氣。有的同學(xué)一旦升人高中，升學(xué)前激烈競爭的精神狀態(tài)迅速變?yōu)槠狡接褂梗詾榇酱a頭車到站，結(jié)果不求進取，“混”字當頭。
2.滿腹牢騷之怨氣。升學(xué)前他們對高中學(xué)校的各方面條件都抱有不同程度的不切實際的幻想，認為應(yīng)當具備幽雅清新的環(huán)境，噴香可口的飯菜，博大浩瀚的書庫，學(xué)問精深的老師。結(jié)果任何方面的稍不愿便感到灰心，從而產(chǎn)生一股怨氣，甚至橫挑鼻子豎挑眼，牢騷滿腹。
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