培訓(xùn):高中輔導(dǎo)-高考-藝考文化課
濟南市中區(qū)高三一對一補習(xí)培訓(xùn)班哪家靠譜?學(xué)生參加輔導(dǎo)班,可以幫助學(xué)生更快地提升自己,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的各種問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上,學(xué)大教育是值得信賴的,它有好的教學(xué)質(zhì)量和口碑,很值得推薦。
【特色課】適用學(xué)生:基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。
課程特色:知識梳理,訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法,鞏固基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系。
【專項課】適用學(xué)生:自身存在弱勢,不足的學(xué)生。
課程特色:針對薄弱環(huán)節(jié),逐一進行,訓(xùn)練方法,彌補弱項,鞏固基礎(chǔ)。
【潛能課】適用學(xué)生:學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生。
課程特色 :遵循個性化學(xué)習(xí)理念,針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進行因材施教、因時制宜,傳授學(xué)習(xí)方法。
【梳理課】適用學(xué)生:需要集中鞏固、梳理知識的學(xué)生。
課程特色:通過數(shù)據(jù)分析,精心設(shè)計課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法,梳理知識架構(gòu)。
高考時間分配:把80%的時間和精力用于80%的內(nèi)容
在復(fù)習(xí)迎考的階段,不少同學(xué)的復(fù)習(xí)重點常會放在那20%甚至是10%的那部分內(nèi)容上,我曾經(jīng)聽說有一所學(xué)校的高三月考內(nèi)容是把歷年來錯誤率最高的題目集中起來讓學(xué)生做,結(jié)果當(dāng)然是可想而知的,考出來的成績個位數(shù)的也有,學(xué)生的信心大受打擊。其實這類錯誤率最高的題目大多屬于10%的題目,假如我們把自己的注意力集中在這部分的內(nèi)容上,明擺著是長考試威風(fēng),滅自己的志氣。而且與復(fù)習(xí)的策略也不利。
高考復(fù)習(xí)中情境式默寫真題
(2018·全國卷Ⅱ)補寫出下列句子中空缺部分。
(1)《孟子·魚我所欲也》中說,雖然一點食物即可關(guān)乎生死,但若“呼爾而與之”,饑餓的路人也不會接受;若“蹴爾而與之”,即便是乞丐也會拒絕。
(2)白居易的《琵琶行》中“五陵年少爭纏頭,一曲紅綃不知數(shù)”兩句寫昔日的琵琶女身價很高,引來了眾多紈绔子弟的追捧。
(3)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”。
解析結(jié)合語境,確定要默寫的句子。(1)注意“蹴”的寫法。(2)注意“陵”和“綃”的寫法。(3)注意不要遺漏“于”。
1、個性定制,分層教學(xué)
科學(xué)入學(xué)評估,個性化定制學(xué)習(xí)計劃,解決偏科問題
2、雙師督導(dǎo),小班教學(xué)
班主任+教師全程督導(dǎo),小班制教學(xué),貼心照顧每個學(xué)生
3、講練結(jié)合,互動教學(xué)
靈活互動教學(xué),基礎(chǔ)扎實,舉一反三,查漏補缺
4、統(tǒng)一管理,家校反饋
學(xué)習(xí)、生活統(tǒng)一管理,定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月,一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù),服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域,是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng) 導(dǎo)者,總部設(shè)在北京,已在77個城市開設(shè)了408所個性化學(xué)習(xí)中心,在全國擁有16000多名員工,其中專職教師超過8000名。
作為個性化教育的首倡者,學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團已經(jīng)制定和實施一個以結(jié)果為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式,根據(jù)每個學(xué)生的需求和喜好量身定制個性化輔導(dǎo)方案,同時匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進行獨具個性的輔導(dǎo)。
文綜答題技巧之個性化的備考
全面梳理自己的考試情況:高三這一年,考生已經(jīng)經(jīng)歷了很多次考試,在考試中暴露出大量的問題,估計很少考生能解決這些問題的,因為對于很多考生來說,在為自己的失分找借口,沒有在為自己的得分找具體的方法。每天都收到很多考生的私信,他們到現(xiàn)在依然在苦苦追問有沒有有效的備考方法?三年都快過去了,那么接下來的十幾天就能找到什么奇思妙法?可能性很小,因為對于很多考生來講,很多事情被想錯了。現(xiàn)在糾正考生的想法已經(jīng)來不及了,但是有一點應(yīng)該告訴考生,要想提升自己的成績,必須要知道自己缺少什么,然后尋找適合自己的方法,現(xiàn)在橫亙在面前的是考生在考試中暴露的問題。
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