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信息來源：深圳新東方素質(zhì)成長中心

銜接班的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，家長和學(xué)生在選擇時需要謹慎。一些優(yōu)質(zhì)的銜接班可以為學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，提高學(xué)習(xí)效率。但是，也有一些銜接班可能存在教學(xué)不規(guī)范、師資力量薄弱等問題，選擇時需要仔細甄別。

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學(xué)生之間的智商確實存在差異。隨著年級的升高，各科目的知識點和題目難度都會增加，智商的差別會越來越明顯。這也是一個篩選學(xué)生的過程。對于那些成績一般的學(xué)生來說，提前學(xué)習(xí)高中課程可以幫助他們更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，減少被篩選的風(fēng)險

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初升高的過程中，學(xué)生在學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法和心理適應(yīng)等方面都可能會面臨較大的挑戰(zhàn)。銜接班可以提供一定的幫助，讓學(xué)生提前適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和難度，了解高中的學(xué)習(xí)方式和要求，從而減輕初升高的壓力。

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在假期期間，有很多同學(xué)參與玩樂或“葛優(yōu)躺”式的休息，沒有固定的作息時間。而一旦開學(xué)之后，在嚴(yán)格的高中管理制度下，一些學(xué)生就會出現(xiàn)遲到曠課、上課睡覺等現(xiàn)象，這就是因為他們的時間意識不強導(dǎo)致的。而在初高銜接班由于有嚴(yán)格的作息約束他們，進而能夠保證自己的生物鐘不會紊亂。

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有的學(xué)生到是自學(xué)能力不差，但是自制力差。學(xué)習(xí)全靠監(jiān)督，家長、老師看著好好學(xué)習(xí)。一旦沒人管了，就撒開了玩。而且初中畢業(yè)的孩子，年齡大多在15歲左右，屬于青春期的孩子，情緒大多比較敏感，家長還不能老說，說的多了可能會影響親子關(guān)系。所以這類學(xué)生建議去銜接班學(xué)習(xí)。

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中考之后是準(zhǔn)高中生的一個空檔期，這個空檔期如果安排得不好，很容易對接下來的高中生活帶來不良影響。準(zhǔn)高中生上初升高銜接班是一個不錯的選擇，但是對于不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的方式，而不是千篇一律地上或者不上的問題。

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中考成績不理想的學(xué)生，要么就是基礎(chǔ)薄弱，要么就是存在偏科，要么就是中考發(fā)揮失常。這部分考生在學(xué)習(xí)上存在多多少少的問題，上銜接班可以彌補學(xué)習(xí)上的不足。

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高中知識具有極強的系統(tǒng)性。認知起來有一定的難度，相比初中難度更大，而在初高銜接班，老師會引導(dǎo)學(xué)生克服此類困難，同時幫助學(xué)生建構(gòu)合適的認知思維模式。當(dāng)他們真正進入高中之后，會發(fā)現(xiàn)高中知識并不難，究其原因就是他們掌握了認知的方式和方法，相形之下，那些沒有進入初升高銜接班的同學(xué)，思維廣...

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對于學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、自學(xué)能力強，且不愿意上初升高的尖子生來說，可以不用去銜接班。對于勉強考上高中的準(zhǔn)高一新生，建議上銜接班，尤其是對于自己的弱科，一定要報上。

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，學(xué)生的個體差異也是需要考慮的因素。有些學(xué)生可能具有較強的自學(xué)能力和適應(yīng)能力，不需要參加銜接班也能很好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。而對于一些基礎(chǔ)較弱或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，參加銜接班可能會更有幫助。