寧波金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
為什么要盡早改善感統(tǒng)失調(diào)？談到感統(tǒng)失調(diào)，網(wǎng)上鋪天蓋地都是“兒童感統(tǒng)失調(diào)”、“孩子感統(tǒng)失調(diào)了怎么辦”，很少有提到成年人是否會有這種問題，那么大人會出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的一些表現(xiàn)嗎？其實(shí)，是會的。
感覺統(tǒng)合能力很難達(dá)到一個完美的狀態(tài)，每個人的能力發(fā)展存在個體差異性，有不同的優(yōu)劣勢，這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在孩子身上，大人也是如此。
前段時間，小編和同事也去體驗(yàn)了一把感統(tǒng)訓(xùn)練，如俯臥吊纜接拋球、運(yùn)珠踏平衡臺、蹦床跪起等訓(xùn)練動作，看似簡單的游戲，有的大人可以非常順利地完成，而有的卻測試出平衡感較差、肢體不協(xié)調(diào)等問題。
往期文章中有提到，孩子的感統(tǒng)失調(diào)并不會隨著年齡增長而慢慢消失，甚至?xí)兊糜訃?yán)重，一旦年齡超過12歲，大腦發(fā)育已經(jīng)比較完善，孩子的感統(tǒng)能力基本定型，產(chǎn)生的影響自然延續(xù)到長大之后，并體現(xiàn)在生活的方方面面。
孩子的感統(tǒng)失調(diào)延續(xù)到成年后，可能會有哪些行為？
01
自我封閉，人際交往能力差
眾所周知，觸覺失調(diào)的孩子很容易出現(xiàn)膽小黏人、排斥與人接觸的行為，這是由于發(fā)育不完善的觸覺功能會導(dǎo)致大腦接收到錯誤的信息，并產(chǎn)生錯誤的判斷，雖說隨著年齡增長，人的綜合能力會有一定提高，但觸感并沒有得到正常發(fā)展，成年后可能會變得更有防備心理，做事不夠靈活，與人溝通、交友也有一定障礙，不喜歡主動交流。
02
身體協(xié)調(diào)性較差
大人常常也有因?yàn)閯幼鞑粎f(xié)調(diào)鬧出的笑話，大學(xué)軍訓(xùn)時，同手同腳的人經(jīng)常被拉出來單訓(xùn)，依舊很難調(diào)整過來；考駕照時有的人手忙腳亂，身體好像不聽指揮，一著急就把剎車當(dāng)油門；想學(xué)跳舞卻因?yàn)樯眢w僵硬，看起來像在跳廣播體操……
不了解感覺統(tǒng)合的人常常會把這些當(dāng)作天生身體協(xié)調(diào)性不好、沒有運(yùn)動細(xì)胞，其實(shí)只是因?yàn)閺男∪狈τ?xùn)練，長大后能力已經(jīng)固定，沒法再進(jìn)行矯正。
03
意志力差，容易受挫
感統(tǒng)失調(diào)的孩子由于從小能力不足，在各方面上都很難達(dá)到老師、家長的要求，例如注意力不集中導(dǎo)致成績很差，家長總是責(zé)怪孩子，也得不到老師的重視。
長此以往，孩子的自卑、消極心理根深蒂固，長大后在工作上遇事不順首先懷疑、否定自己，有畏難心理，面對難以抉擇的事情很容易放棄。
04
注意力無法集中，工作效率低
專注力差的孩子長大依舊無法做到完全集中精力，自認(rèn)為可以通過強(qiáng)大的自制力要求自己專心工作，但身邊一有動靜，還是會不由自主的轉(zhuǎn)移注意力，因?yàn)槭д{(diào)的前庭功能沒法過濾掉這些無用的信息，從而影響工作的效率和個人情緒，需要花費(fèi)更多時間完成工作任務(wù)。
所以，很多時候并不是成年人沒有感統(tǒng)失調(diào)，而是大人習(xí)慣了比別人更吃力、努力地面對生活，花費(fèi)更多時間去做，以掩飾能力的不足。在這競爭日益激烈的社會，成年人都知道能力的重要性，寄希望于自己的孩子未來能夠更加優(yōu)秀，生活可以過得輕松一些，那么可以從現(xiàn)在做起！趁著孩子的能力現(xiàn)在還能夠改善和提升，不要讓這些感統(tǒng)失調(diào)的“后遺癥”帶到孩子長大成人。
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