金色雨林注意到國內(nèi)很多家長都會陪讀，方便看到孩子不集中時進(jìn)行提醒和難題輔導(dǎo)。同時是不是也能經(jīng)常聽到孩子經(jīng)常不想去學(xué)校、不想寫作業(yè)的抱怨，有時候甚至還會大鬧一場?，F(xiàn)在暑假到了，孩子們在假期也需要家長在一旁長時間陪伴學(xué)習(xí)，有時候家長也會抱怨為什么孩子就不能愛上學(xué)習(xí)或者有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么孩子為什么會對上學(xué)產(chǎn)生負(fù)面情緒呢？

首先其原因可能來自學(xué)生本身的原因，本身學(xué)習(xí)動機(jī)就不強(qiáng)，沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這類學(xué)生大部分學(xué)習(xí)成績也會比較差，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)地很被動，但是迫于學(xué)校和家長的壓力，無法從學(xué)習(xí)上獲得成就感。

第二個就是當(dāng)前的教育環(huán)境，其實(shí)現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)也很繁重，年幼的階段就要完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，考試次數(shù)也在增多，使感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，而且當(dāng)前對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核方式就是成績和排名，比較單一的評價體系，是學(xué)生因為成績的不好導(dǎo)致對自己失去自信心。

另一方面是家庭教育，大多數(shù)的中國家庭只能看到學(xué)生的短處，并且會將短處無限放大，得不到父母認(rèn)可的孩子也很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

但是作為家長又不能放任孩子厭學(xué)，應(yīng)該如何解決呢？

首先家長要對厭學(xué)有個正確的認(rèn)識，不要將厭學(xué)就直接等同于不愛學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)等等這樣的標(biāo)簽。家長也可以通過與孩子溝通的方式，引導(dǎo)孩子說出真實(shí)的想法，再下手解決。

如何孩子覺得學(xué)習(xí)沒有用，家長可以與孩子溝通孩子未來的發(fā)展規(guī)劃，讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性。如果孩子覺得學(xué)習(xí)沒有動力，可以和孩子一起設(shè)定一個具體細(xì)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

同時在日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中也要認(rèn)可孩子的努力，不要只問成績?nèi)绾?，可以問問學(xué)習(xí)上還順利嗎？此外還需要看到孩子的長處，并給予表揚(yáng)，來自父母的認(rèn)可對孩子的鼓勵更有影響。

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