其實(shí)大部分的學(xué)生在面對(duì)自己的弱科時(shí)都提不起學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致了我們的弱科成績(jī)?cè)絹?lái)越不好，而自己的科目學(xué)習(xí)比較好的成績(jī)的提升又不是非常的的快，最終我們整體的分?jǐn)?shù)提升空間很小。因此，弱科一定要及時(shí)的補(bǔ)習(xí)，然后再去均衡的復(fù)習(xí)。真正決定我們總分的是我們的弱科，所以一定要及時(shí)的補(bǔ)習(xí)弱科的知識(shí)。

出現(xiàn)弱科的原因大致上有兩種：

第一種是：我們本身對(duì)于這門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)理解能力有限，從而導(dǎo)致我們即使是很努力的在學(xué)習(xí)但是還是在每次考試的時(shí)候不能很好的運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)去解答問題，從而分?jǐn)?shù)很低。

第二種是：我們個(gè)人的興趣原因，我們不喜歡這個(gè)學(xué)科，從而對(duì)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)沒有興趣，在學(xué)習(xí)的過程中不能真正的投入進(jìn)去。

不管是那種原因，最終的結(jié)果是我們這個(gè)科目的成績(jī)很差，那么大部分的學(xué)生對(duì)因此而失去信心，更加的不愿意去學(xué)習(xí)這科的知識(shí)。這是不正確的做法，首先，高考是考察我們整體的學(xué)習(xí)能力的，一旦出現(xiàn)偏科的情況，我們的總分就會(huì)和其他人有很大差距，因此說(shuō)，最能提高我們成績(jī)的是我們的弱科，因此當(dāng)我們出現(xiàn)偏科的情況時(shí)，不管是那種原因?qū)е碌?，我們都需要克服，然后去補(bǔ)習(xí)弱科的知識(shí)，這樣才可以使得我們的成績(jī)更加優(yōu)秀。

在補(bǔ)習(xí)好弱科之后，我們?cè)倬獾膶?duì)自己之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

高三下半學(xué)期的主要任務(wù)就是復(fù)習(xí)我們之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再通過做題等方式加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的理解掌握程度。

當(dāng)我們將弱科的知識(shí)補(bǔ)習(xí)完整之后，我們就可以著手均衡的復(fù)習(xí)每個(gè)科目的知識(shí)。在這個(gè)復(fù)習(xí)的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)單科中，會(huì)有一些知識(shí)是我們掌握不是很好的，那么我們后期的側(cè)重點(diǎn)就是這一部分的知識(shí)點(diǎn)。其次就是，在復(fù)習(xí)的過程中，我們要學(xué)著通過構(gòu)建知識(shí)框架去將單科中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)到一起，這樣可以在很大的程度上增加我們對(duì)知識(shí)的記憶，還可以使得我們?cè)诖痤}時(shí)可以快速的找到思路，從而將題目完整的解答出來(lái)。

高三最重要的就是最后這一段時(shí)間，而這段時(shí)間我們的任務(wù)就是及時(shí)的對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。千萬(wàn)不要放棄自己的弱科，要知道一旦我們將弱科攻下，那么我們的成績(jī)就有一個(gè)很大提升。