前庭覺(jué)失調(diào)的其他表現(xiàn)：

第一，姿勢(shì)維持不佳。身體特別軟，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，身體松松垮垮的感覺(jué)；

第二，平衡感不好。經(jīng)常容易摔跤，不敢騎平衡車(chē)、走獨(dú)木橋；

第三，眼神不對(duì)視。眼睛總是左瞧瞧右看看，就是無(wú)法注視，與人說(shuō)話交流時(shí)也不對(duì)視；

第四，無(wú)理由的好動(dòng)。漫無(wú)目的地動(dòng)，就是無(wú)法安靜下來(lái)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)瘋跑，沒(méi)有危險(xiǎn)意識(shí)地瘋跑；

第五，指令回饋不佳。你喊他，他不理你，除非是特別大的聲音或者與吃有關(guān)的指令才會(huì)回應(yīng)，其他都不回應(yīng)，或者回應(yīng)很慢；

第六，邏輯思維障礙。做事情沒(méi)有目的性，完全隨心所欲，想做什么就做什么；

第七，社會(huì)交往障礙。不會(huì)或者不能和小伙伴玩耍，即使能也表現(xiàn)出策略單一；

第八，學(xué)習(xí)認(rèn)知障礙。學(xué)不會(huì)記不住，簡(jiǎn)單的問(wèn)題教了很多遍依然轉(zhuǎn)頭就忘，也有一部分孩子會(huì)出現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文等圖像記憶特別擅長(zhǎng)的表現(xiàn)；

第九，情緒表達(dá)單一。部分兒童會(huì)伴隨著表情木訥，嚴(yán)重時(shí)會(huì)表現(xiàn)出無(wú)欲無(wú)求的感覺(jué)；

第十，語(yǔ)言表達(dá)障礙。會(huì)表現(xiàn)出不說(shuō)話，或者主動(dòng)語(yǔ)言少，或者不會(huì)說(shuō)長(zhǎng)句子、語(yǔ)言邏輯混亂等。

那么，家長(zhǎng)就要考慮，孩子的表現(xiàn)是感統(tǒng)失調(diào)了，而不是年齡太小或者不細(xì)心等等。

腦干的前庭復(fù)合體與腦干的網(wǎng)狀組織、小腦和大腦皮層存在廣泛聯(lián)系，對(duì)維持個(gè)體的清醒和覺(jué)醒狀態(tài)起著關(guān)鍵作用，確保大腦皮層維持適當(dāng)?shù)呐d奮性，是個(gè)體有效、高效開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

提升孩子的前庭覺(jué)功能的小游戲推薦：

1、趴地推球

把坐墊放在離墻2-3米處的位置，讓孩子趴在坐墊上，只有肚子著地，頭、上肢和小腿、腳都抬起來(lái)，兩手手心向前把球推向墻壁，彈回再推，連續(xù)50-100次，速度由慢到快，距離由近到遠(yuǎn)適當(dāng)調(diào)整。家長(zhǎng)也可以和孩子一起推球，趣味性更強(qiáng)。

2、旋轉(zhuǎn)椅子

家里準(zhǔn)備一張轉(zhuǎn)椅，放在寬敞的空地上，讓孩子坐上去，雙手扶住把手，家長(zhǎng)旋轉(zhuǎn)椅子，速度由慢到快，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)交替進(jìn)行，反復(fù)訓(xùn)練多次。

3、鉆山洞

在客廳或較寬敞的空間，家長(zhǎng)用四肢撐地板，給孩子造一個(gè)“山洞”，讓孩子手收在胸前，用肘關(guān)節(jié)鉆爬，反復(fù)多次練習(xí)。

4、金雞獨(dú)立

家長(zhǎng)和孩子頭頂一本書(shū)（或其他物品），單腳站立，比比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

5、前滾翻

將軟墊放在寬敞的地板上，讓孩子雙腳張開(kāi)與肩同寬，膝蓋微曲，小手放在腳掌上，頭往小腿靠近，順勢(shì)腳尖踮起往前翻滾。學(xué)會(huì)以后，先做1-2次，然后連續(xù)做5次，反復(fù)練習(xí)。

6、跳圈

準(zhǔn)備一個(gè)呼啦圈，固定在兩個(gè)板凳之間。孩子一只腳向前邁入呼啦圈，另一只腳隨著邁入；然后，一只腳再邁出呼啦圈，另一只腳隨著邁出；左右腳交替著邁入和邁出呼啦圈，反復(fù)練習(xí)。