什么是“地板時光”療法？

1、“地板時光”療法是一種系統(tǒng)的、以發(fā)展為取向、以家庭環(huán)境和人際互動為主的自閉癥干預(yù)和治療模式。

2、它是強調(diào)兒童的情感體驗和想象力的培養(yǎng)，強調(diào)人際關(guān)系的互動、個人活力和大量而密集的運動游戲干預(yù)。

3、歸納其要點，就是在家庭環(huán)境中，父母和兒童通過共同參與的創(chuàng)造性活動，以兒童獨特的知覺和興趣作引導(dǎo)，促進兒童情感體驗的形成，提高兒童象征性的表達能力，促進兒童人際關(guān)系和智慧的發(fā)展。有關(guān)的研究表明，“地板時光”療法是一種十分有效的自閉癥干預(yù)方案。

4、“地板時光”療法的目標(biāo)，是幫助兒童實現(xiàn)心理發(fā)展的六大基礎(chǔ)性任務(wù)，或六個基本能力：

① 對周圍的環(huán)境、情境、聲音等刺激能有效表達自己的興趣和感受，具備情緒體驗和自我調(diào)節(jié)的能力；

② 與父母等“重要他人”在互動性的日常經(jīng)驗中體驗到親密感的能力；

③ 與他人進行密切接觸、相互影響的雙向溝通能力；

④ 豐富、復(fù)雜的表情表達(動作或言語)能力；

⑤ 通過想象和游戲產(chǎn)生觀念的想象能力；

⑥ 在各種不同觀念之間建立聯(lián)系的能力，即現(xiàn)實構(gòu)想和邏輯建構(gòu)的能力，包括游戲活動的規(guī)劃，話語的邏輯表達、情緒感受、個人意見的確切表達、形成周密的問題解決程序的能力。

5、上述能力不同于傳統(tǒng)意義上的認知技能，也不是一般性的社交技巧，而是更基本的“功能性的”情緒體驗、表達、調(diào)節(jié)能力，是兒童知覺、想象、思維、問題解決能力發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

6、“地板時光”療法重視自發(fā)性和趣味性，強調(diào)治療者是兒童發(fā)展的促進者，是兒童的活躍的游戲玩伴。它不主張直接的干預(yù)，而強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中以兒童的興趣為導(dǎo)向，積極地激勵兒童在游戲活動中反復(fù)體驗并表達自己的感受，從而導(dǎo)向有意義的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

7、“地板時光”治療者遵循的一般原則是：

① 不受干擾，把所有的注意力放到兒童身上；

② 保持細心、耐性、輕松愉快的心情；

③ 與孩子的情緒狀態(tài)保持共情和同步；

④ 能夠覺察到自己的情緒感受。

具體怎么做

步驟一：觀察首先要觀察孩子的情緒狀態(tài)，幫助孩子保持平靜愉悅的心情，可以通過孩子喜歡的感覺刺激來安慰他、引導(dǎo)他，以便較為順利地跟他建立互動關(guān)系。比如我們可以播放兒童喜歡的音樂，給他喜歡的玩具等，最大程度地減少兒童的恐懼。

步驟二：接近，開始交流的回合，比如當(dāng)他在奔跑時我們跟上去一起奔跑；當(dāng)他在觸摸動物模型時，我們會跟隨他一起觸摸，在這個對觸摸到的部位進行描述，比如兔子有長長的耳朵、三瓣嘴等，也會說出小亮熟悉的童謠，比如“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……”，一般嘗試讀出開頭兩個字，期待他能接著說出來。

步驟三：跟隨孩子的引導(dǎo)，簡而言之就是以一種鼓勵孩子與自己互動的方式跟隨著孩子的帶領(lǐng)及玩法，讓孩子決定游戲的節(jié)奏。

步驟四：擴展游戲，可以擴展和擴大孩子的游戲主題，如兒童在搭積木，可以一起想象搭城堡、小汽車等。或者例如和兒童在一起拍球時，有時候我們會故意讓球撞到他的球使之停下來，我們?nèi)烨驋伣o小亮接住，在自然的環(huán)境中制造互動的機會，增加反應(yīng)的可能性。

步驟五：孩子結(jié)束交流的回合，當(dāng)指導(dǎo)者接近孩子，開始和孩子交流后，讓孩子做出回應(yīng)，用自己的方式來表達他的評述，并讓孩子來關(guān)閉這個交流的輪次。比如我們跟隨兒童跑步，當(dāng)兒童停下時，我們問他“累不累”，他回答出來后該輪次的交流就結(jié)束了。