優(yōu)勢(shì)一：學(xué)習(xí)的知識(shí)面更加寬廣

在國(guó)內(nèi)普通高中學(xué)習(xí)，學(xué)校更注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的深度，往往就是對(duì)某個(gè)固定領(lǐng)域進(jìn)行鉆研。而國(guó)際高中正好與其相反，一般會(huì)更注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的廣度，所涉及到的知識(shí)領(lǐng)域是非常多的，這樣也能開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思維方式。

優(yōu)勢(shì)二：教學(xué)環(huán)境和氛圍

一般國(guó)際學(xué)校大多數(shù)都是全英文或中英雙語(yǔ)授課，配備一定比例的外教，有利于提升孩子的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，其次國(guó)際高中也會(huì)非常注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)競(jìng)賽、自主策劃社團(tuán)活動(dòng)、英文話劇表演、辯論賽等活動(dòng)一應(yīng)俱全。

優(yōu)勢(shì)三：更利于培養(yǎng)獨(dú)立思考與評(píng)判能力

由于普通高中是應(yīng)試教育模式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中基本上就是按照前人總結(jié)的方法去學(xué)，缺乏自己的思考與判斷能力。雖然前人總結(jié)的方法是對(duì)的，但是也可能會(huì)有新的方法也說(shuō)不定，如果沒有思考與評(píng)判的能力，那么以后到了社會(huì)中很可能會(huì)吃大虧的。國(guó)際高中就鼓勵(lì)學(xué)生“自由發(fā)揮”，盡可能的發(fā)揮出自己的獨(dú)立思考與評(píng)判能力，致力于培養(yǎng)出“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的優(yōu)秀學(xué)子。

優(yōu)勢(shì)四：課程設(shè)置更人性化

課程設(shè)置更注重人能力的培養(yǎng)和素質(zhì)提升，豐富的多樣化課外活動(dòng)，更能激發(fā)孩子的多種潛能，培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力。

優(yōu)勢(shì)五：對(duì)升學(xué)海外有很大的幫助

當(dāng)下，有越來(lái)越多的人有出國(guó)留學(xué)的計(jì)劃，如果從普通高中畢業(yè)后進(jìn)行申請(qǐng)，難度是很高的，因?yàn)閲?guó)外學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)內(nèi)是不一樣的，學(xué)校會(huì)對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行綜合考評(píng)，考試成績(jī)并不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)通過(guò)應(yīng)試教育出來(lái)的學(xué)生是很不利的。國(guó)際高中在培養(yǎng)模式上與國(guó)外學(xué)校相似，而且國(guó)際學(xué)校對(duì)國(guó)外學(xué)校的招生情況是更加了解的，從而能給予學(xué)生更有利的升學(xué)指導(dǎo)。

優(yōu)勢(shì)六：快速實(shí)現(xiàn)課程對(duì)接

國(guó)際化課程，海外同步的官方認(rèn)證教學(xué)體系，不僅借鑒了西方的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，同時(shí)要參加語(yǔ)言類的資格考試，為以后申請(qǐng)到心儀的海外*簡(jiǎn)化流程。